高中信息技术 广东版 必修1《数据与计算》《程序设计基础》单元教学设计.doc

2022年安徽省高中新课程新教材优质课评选 2022年安徽省高中新课程新教材优质课评选 PAGE 10 PAGE 9 安徽省普通高中新课程新教材优质课评选 第四章 程序设计基础 单元教学设计 一、项目简介 项目主题 设计购买纪念品的最佳方案 项目背景 网上购物已经成为人们生活中的一部分。通过网购，人们不仅可以方便地在各家电商中获取商品的相关信息，而且可以对商品进行比质比价，从而以优惠的价格购得心仪的商品。为了购得既经济适用又美观大方的商品，人们就要根据需求设计好购买方案，方案中会涉及到多种商品的排列组合，编写程序来找出哪种方案最佳比用人工寻找效率更高。在运用计算机解决实际问题的过程中，如何把求解问题的算法告知计算机，就需要有一种能够实现人机交互的语言，而这种语言就是计算机程序设计语言。 对应教材 广东教育出版社普通高中教科书信息技术必修1《数据与计算》——第四章 程序设计基础 课时安排 6课时 二、课程标准及目标分析 （一）课程标准及教材分析 1. 本章对应课标的内容要求 掌握一种程序设计语言的基本知识，使用程序设计语言实现简单算法。通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程，掌握程序调试与运行的方法。 2. 本章对应的学业要求 A-1：能够描述数据与信息的基本特征。（信息意识、数字化学习与创新） A-4：能够根据需要选用合适的数字化工具开展学习。（信息意识、数字化学习与创新） A-6：能够利用软件工具或平台对数据进行整理、组织、计算与呈现。（信息社会责任、计算思维） A-7：能通过技术方法对数据进行保护。（信息社会责任、计算思维） A-8：在数据分析的基础上，完成分析报告。（信息社会责任、计算思维） A-10：掌握一种程序设计语言的基本知识。（计算思维） A-11：利用程序设计语言实现简单算法，解决实际问题。（计算思维） 3. 本章的地位和作用 本章是教科书《数据与计算》的第四章，将带学生学习“程序基础”的教学内容，也是学习第五章、选择性必修模块《人工智能初步》的基础知识与技能准备。本章以培养信息素养为目标，以知识技能为载体，以项目学习活动为途径，开展自主、协作、探究学习，让学生掌握Python程序设计语言的基本知识，程序的顺序结构、选择结构、循环结构以及在解决实际问题中的应用。 本章通过“设计购买纪念品的最佳方案”项目范例，让学生使用程序设计语言实现简单算法，体验程序设计的基本流程，掌握程序调试与运行的方法，从而提升学生的信息素养。 （二）学科核心素养 信息意识：根据不同受众的特征，能选择恰当的方式进行有效交流；在日常生活中，根据实际解决问题的需要，恰当选择数字化工具，具备信息安全意识；主动关注信息技术工具发展中的新动向和新趋势，有意识地使用新技术处理信息。 计算思维：能提取问题的基本特征，进行抽象处理，并用形式化的方法表述问题；运用基本算法设计解决问题的方案，能使用编程语言或其他数字化工具实现这一方案。 数字化学习与创新：针对特定的学习任务，运用一定的数字化学习策略管理学习过程与资源，完成任务，创作作品。 信息社会责任：在信息活动中，具有信息安全意识，尊重和保护个人及他人的隐私；正确认识现实社会身份、虚拟社会身份之间的关系，合理使用虚拟社会身份开展信息活动。 （三）目标分析 1. 项目目标 本章通过“设计购买纪念品的最佳方案”项目，组织学生进行自主、协作、探究学习，让学生在理解了 Python 程序设计语言基础知识的基础上，掌握三种程序控制结构，学会使用程序设计语言实现简单算法，体验程序设计的基本流程，掌握程序调试与运行的方法，从而将知识建构、技能培养与思维发展融入运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中，促进本章对应课标的学科核心素养达成，完成项目学习目标。 2. 学业目标 （1）能够理解 Python 语言常量和变量的数学意义； （2）能够熟悉 Python语言常见的数据类型； （3）能够正确表示程序中的各种“量”； （4）能够理解运算符与表达式的含义和用法； （5）能够运用 Python的运算符处理数据计算； （6）能够知道不同的Python函数的用法； （7）能够使用不同Python 函数处理运算数据和运算过程； （8）能够掌握 input() 函数和 print() 函数的基本用法； （9）能够掌握程序的顺序结构设计的基本流程； （10）能够运用顺序结构描述问题的求解过程； （11）能够掌握程序的选择结构设计的基本流程； （12）能够掌握Python程序设计语言的选择结构的单分支if语句、双分支if语句、if 语句的嵌套以及if···elif···else 语句的一般格式及使用方法； （13）能够运用选择结构描述问题的