陈杏芬 《做一个有“器”质的护理专业老师》 (1).docxVIP

做一个有“器”质的护理专业老师 “器”者，必有厚德载物之度量、海纳百川之气势、大国工匠之精细，方能成大器；护理专业，救死扶伤之传承、细致入微之护理、精益求精之技艺，诸多南丁格尔奖获得者告诉我们做到有“器”质的护理工作者必定要有一颗仁者爱心、一门过硬的护理技能、一双在千头万绪中发现疾病转归细致的眼睛。作为培养临床一线的护理专业老师，如何让学生们具有护理“器”质，那么我们自身要做一个有“器”质的老师，我们将从以下几个方面做起： 一、培养医者仁心 厚德载物、德才兼备，德是第一位的，对于临床工作者，我们一定要有一颗爱心，爱护伤者之心，这是医学生们最起码要做到的一点。医者仁心的教育示范作用必定从医学生跨入校门的第一步开始，护理老师没有爱心，如何培养学生的爱伤观念，从临床授课中输贯。 二、练就一身过硬的护理技能 （一）扎实的理论基础做支撑 ，教师必须要强化理论知识，医学知识日新月异，更新很快，除了教材上的知识，还有许多临床上的新知识新理念，必须加强继续培训，不仅是教学教法的培训，还有医院的学科培训，规范化培训。参与医院规范化培训，既是受培训的学生也做一个培训新护士的老师，这样“器”质自然来。 （二）细节到位的护理技能是实力，一个好中医，开的方是否有效就看方剂上药量的加减，一个方剂，都是医书上记载的，有些人不进行思辨，一味按照原来的剂量未必能取得好成效，有一些名中医，同样的方剂，剂量不同就取得好的疗效，所以说：高手过招，注重的是细节，护理也一样，同样是静脉输液，有些人打针就要疼一些，为什么？细节处理不同，在教授每一个护理操作时，不仅教授操作流程，更主要的是在不违背操作原则基础上更轻柔、更方便、更美观。这也是护理大赛比赛时的精髓所在。 （三）具备综合思辨能力是关键 ，疾病变化讯息万变，可以向左转也可以向右转，在扎实理论基础上我们要学会分析判断能力，做到迅速应对，正确护理，这里需要老师们每年一定时间下临床，从临床上汲取综合思辨能力。 陈杏芬