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PAGE 1 PAGE 1 大学计算机基础教学中的计算思维培养  　　同学计算思维的培育在近年来已成为高校计算机基础教学的重点内容。长期教学实践表明，计算机基础教学过程中对同学计算机思维的培育，能够关心同学利用其形成良好的问题思索与解决力量，是提高教学质量与同学综合力量的重要手段。因此对计算机基础教学中同学计算思维的培育具有非常重要的意义。  　　一、计算思维的基本概述  　　依据以往学者讨论分析，对计算思维概念界定为基于计算机科学的系统设计、问题思索与求解以及对人类行为理解的一种思维活动。在内容上又可分为计算思维意识、计算思维方法以及计算思维力量。其中计算思维意识可理解为人类所具备的无意识的科学思维活动，要求高校计算机基础教学能够充分挖掘同学这种意识并用于问题解决中。而作为计算思维的核心，计算思维方法可归纳为基于数学与工程的方式以及计算机科学自身的方式。例如，在学习程序设计内容中，将引入相关的递归法、迭代法等，或利用Cache解决缓存与预置问题，以多核处理器实现并行处理。另外，在计算思维力量方面，要求通过计算机应用课程对同学思维力量进行拓展，如相关的数据技术课程与实际应用等。  　　二、高校计算机基础教学中计算思维培育的现状分析  　　尽管近年来高校计算机基础教学中同学计算思维的培育并未取得肯定的成效，但从教育部门所颁布的一系列文件如《计算