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初中古诗教学浅析 古诗是我国传统文化的重要组成部分，也是文学中最具有特色的一种形式。古诗不仅具有高雅的艺术价值，更是对我们传统文化、历史文化、民族文化的传承和发扬。因此，初中的古诗教学至关重要，既能够开阔学生的文化视野，提升文学素养，也能够帮助学生更好地了解和爱国，培养学生的良好的精神追求。本文主要从初中古诗教学的目标、教学重点、教学方法、以及常见问题等方面来浅析古诗教学的相关问题。 一、教学目标 1.提高学生的文学素养。通过教学，使学生能够对古诗有一定的了解，掌握古诗的基本元素，包括韵律、格律、章法、意境等，进而提高学生的文学修养和欣赏能力。 2.培养学生的审美能力。通过欣赏、分析和理解古诗，使学生了解古诗的美学价值和生命意义，强化学生的审美意识和审美情趣，激发学生的艺术创造潜能。 3.提高学生的语文能力。通过教学，提高学生的文字综合运用能力，包括阅读理解、语言表达、写作技巧等，促进学生全面地发展语文素养。 二、教学重点 1.诵读古诗。学习古诗要从诵读开始。通过诵读，帮助学生感悟古诗的韵律美、节奏美、语言美，感受古诗的内涵和情感。 2.感悟古诗的内在意境。古诗不仅有美好的外表，更有深刻的内在意境。学生需要通过阅读、理解和欣赏，深刻把握诗歌的意境、思想、情感等。 3.记忆古诗。在理解古诗的基础上，要求学生背诵、默写古诗，提高学生的语文素养和文化素养。 三、教学方法 1.情景再现法。对于一些较为抽象的古诗，可以通过模拟生动的情境，让学生了解古诗的情感内涵。比如，在学习《登高》这首古诗时，可以让学生脑海中想象自己登上了江南的高山，欣赏着高山美景，以更加深刻地理解和体感古诗的意境。 2.欣赏演示法。通过欣赏优秀的演示作品，让学生感受到古诗的魅力，培养学生的审美能力。在欣赏的同时，教师还可以让学生参与到演示中来，模仿演示者的语音语调、表情动作，增强学生的学习热情和参与度，进一步深化学生对古诗的理解和感悟。 3.仿写创作法。通过古诗的仿写和创作，在激发学生的创造潜能的同时，进一步加深学生对古诗文化的理解和认知。可以让学生仿写古诗的词句、情感等，并适当地加入自己的想象和体验，创作出自己的诗歌。 四、常见问题 1.如何激发学生的学习兴趣？古诗教学需要通过情感上的理解、审美上的欣赏和思想上的认知来完成，可以在教学中注重情感体验、个性化体验，启发学生的兴趣，提高学习积极性 2.如何解决学生语文水平参差不齐的问题？教师可以采用分层教学的方式，对学生进行等差分组，根据学生的实际情况进行差异化、定向式的讲授，以满足不同层次、不同需求的学生的学习需要。 3.如何解决学生语文阅读理解能力薄弱的问题？可以采用阅读理解和情感体验结合的方式，让学生通过理解古诗的情感表达、人物描写和意境呈现，提高学生的语文阅读理解能力和语感体验水平。 综上所述，初中古诗教学具有很高的教育意义，教师可以采用多种教学方法和手段来进行教学，让学生在欣赏、理解、仿写、创作中对古诗有更深入的认知，提高学生的文学修养和语文素养，加深学生对我国传统文化的了解和认识。