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08 年“基本能力”测试备考策略 一、认真研究 07 年高考试题，结合试题进一步研究课程标准，明确复习方向 要在高考中取得好成绩，须弄清楚考什么，怎样考，考到什么程度。我校组织基本能力教师认真研究讨论 07 年高考试卷的结构模式、知识点分布、命题指导思想，结合高考试题再回头研究“基本能力”测试各科课程标准和 07 年考试说明，进一步明确 08 年高考备考的思路，使教学工作做到方向明确，有的放矢。 二、落实常规抓高效，向课堂 45 分钟要质量 1、坚持并不断完善集体备课制度，群策群力，发挥集体智慧。 在周三集体备课时，所有教师各抒己见，互相讨论并确定统一的教案和学案。但由于文科与理科学生实际不尽相同，不同班级之间也不尽相同，因此我们既统一行动，又重视个体差异，要求所有教师针对自己班级的实际，进行二次备课。 2、用好学案，使学生学有指导，学有所依，学有所得。 将学案提前一天发到学生手中，让学生按照自学指导做好预习。学案一般包括自学指导、知识回顾、知识讲解、典型例题、当堂巩固练习、课后巩固练习六部分。课后巩固练习主要是针对知识讲解的内容来命题。 3、课堂教学力求做到当堂清，以促进学生自主学习和高效学习为前提。 课堂力求做到精致化。提倡增大课堂容量，但不是追求过多的讲，过多的练，面面 俱到。敢于取舍，重点问题舍得用时间，集中精力解决学生困惑的问题，提高学生应考必备的能力。 讲练比例科学化。力求做到“三讲三不讲”，教师讲的时间一般不超过15 分钟，合理分配好课堂讲学练时间，给学生留出足够的自学时间、思考时间和练习时间。 结合学案当堂练习巩固，当堂反馈，当堂消化。 4、充分利用多媒体教学，构建快乐高效课堂。要求任课教师尽量利用收集和自己制作的多媒体课件上课，提高学生学习兴趣，提高课堂容量和效率。 三、组织好单元过关和月考，使考试效益最大化。 1、把好命题关。把握好试题易中难比例和各科权重，采用07 高考试卷模式，精心选编试题，达到以考代练，以考促学目的； 2、把好讲评关。讲评的方式要高效化。学情抓不住，讲评随意，对答案式的讲评是影 响讲评课效益的大敌。我们做到评前认真阅卷，具体分析，评中归类，抓错误点、失分点、 模糊点，剖析根源，彻底纠正。也可根据情况灵活采取“自助”的办法，让学生讲方法，析错误，展开争论。这种方式，由于是从学生中来到学生中去，极易让学生接受。 3、通过考试讲规范和答卷技巧。考试时严格要求认真对待，规范答卷，阅卷时查找学生不规范之处并在试卷讲评时予以纠正。 四、引导学生关注社会热点，关注国计民生，关注自身发展。 07 年高考题所释放的信号表明备考必须认真对待社会热点和涉及学生自身发展的问 题。这符合新课程三维目标，即“知识与技能，过程与方法、情感态度与价值观”要求，在07 高考各科试题中均有体现，“基本能力”测试高考题体现尤为明显。仅关注课本知识明显是不够的。我们的做法是认真收集整理相关材料，以小报的形式及时印发给学生阅读学习 思考，以期开阔视野，引发思考，提升素养。 五、做好纠偏补弱，关注弱科生和边缘生，促上线率和吻合率提高。 考虑到每个教师同时教十多个班的特点，给这项重要工作带来相当大的难度，我们的做 法是将各位教师所教班级中选二至三个班分别作为“基本能力”测试责任班承包给各位教师， 要求责任教师对确定的“基本能力”测试弱科生和边缘生，要多提问多指导多关心，作业和考试题多面批，以帮助和促使其成绩的提升。 六、人文和科学及综合实践 针对 07 高考试题反映出来的问题，安排专职教师开好人文和科学及综合实践课程。