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小组合作学习有效性的策略研究 一、课题提出的背景 随着新课程改革的进一步深入，小组合作学习逐渐成为 一种重要的学习方式，但在实施过程中还存在不少问题。通 过对我校学生小组合作学习的现状调查，了解到当前小组合 作学习表面上看热热闹闹，实际上普遍存在着 “注重形式， 忽视实质，缺乏实效”的现象，相当一部分学生由于得不到 参与机会而处于“旁观”、“旁听”的被动地位，使教师对学 习过程的干预和控制大大降低。因此，寻求一种有效的小组 合作学习策略，培养学生小组合作学习的能力，为学生提供 更好的小组合作学习的氛围，这已成为目前教师们急需解决 的问题。针对这一现象，我结合本校实际情况，制订出了《小 组合作学习有效性的策略研究》这一课题，并就实施小组合 作学习中出现的问题、小组合作学习的有效策略及小组合作 学习中的评价模式等方面展开研究。 二、课题界定 小组合作学习，顾名思义是一种以“小组”为单位的“合 作性”学习，“小组”的作用能否充分发挥，“合作”的手段 能否充分运用，这是体现小组合作学习是否真正有效的两个 关键性问题，而且更为重要的是小组合作学习的研究不仅仅 是推广和应用一种教学研究的手段和方法，它真正的内在意 义是培养学生充分的合作精神、合作能力，这正是学生需要 培养的社会能力的一个重要的方面。小组合