基于项目式学习的2022版新课标研修解读（小学英语）(53).docx

生活中学习 体验中成长 ——基于“教—学—评”一体化的对话语篇教学策略实践探索 一、研究背景 《义务教育英语课程标准（2022 年版）》（以下简称“新课标”）指 出，要注重“教—学—评”一体化设计，坚持以评促学、以评促教，明 确了促进教、学、评有机融合的价值导向，要求教师要准确把握教、 学、评在育人过程中的不同功能，树立教—学—评的整体育人观念。 然而，在实际的英语教学过程中，教学评一体化程度不高且存在以下 几个方面的问题：（一）评价流于形式，脱离教与学。长期以来，评 价被简化为测试，导致考试的功能和作用被片面夸大，开展课堂评价 的意义和功能被弱化，学生参与自评和互评的主体地位缺失，无法发