海上的日出第一课时教学设计.docVIP

《海上的日出》授课方案 麟游县西街小学 授课目的： 学会课文中的生字、新词，理解重点词语。 把课文读通读顺，在认识课文内容基础上，初步感觉海上日出这一壮观情形。 有感情地熟读课文，积累好词佳句。 授课重点：学会课文中的字词，认识课文主要内容及写作序次。 授课难点：练习给课文段落加小标题。 授课课时：第一课时 授课过程： 一、发言导入，激趣思疑 发言导入：太阳每天东升西落，忧如是很平常的事情的，但是我们却很少注意到太阳从地平线上升起时那一瞬间间的情形。今天我们一起走进着名作家巴金优秀散文《海上的日出》，领悟海上日出时的壮观情形。 板书课题，提问：读完课题你知道了什么还有哪些疑问二、初读课文，整体感知(自学) 提出要求： a.自由轻声读课文，那文中新字词多度两便，把不会的不理解的 用笔勾画出来。 感知课文主要内容。 报告自学情况。 a.将你认为文中易读错或写错的字展此刻黑板上，并向全班同学 讲解，该怎样识记，区分。 提出不理解的新词，同学帮助解决，师指导。 同桌相互纠正，检查。 指名说说课文主要内容。（主要内容：记述了作者看到的海上日出时的景色，详尽生动的描述了日出的过程中景色的变化。） 三、再读课文，理清脉络。（小组合作学习） 过渡：课文详尽生动描述的是海上日出景色变化，哪几自然段写的 （提出要求：学生快速默读课文，在文中标画出描述日出的段落。）1.指名分段有感情的朗读描述日出的这几个自然段，理清表达顺 序。 提问：这几个自然段各写了什么试着给每段加上小标题。作者重点描述的哪些内容是按什么序次写的日出 （先独立思虑，后小组谈论，师引导全班交流，并板书：日出前——日出时——日出后） 自由比赛朗读（小组或代表），什么时候的日出景色最美。 这样美丽壮观的景色真让人吃惊，作者看了日出后的情形是怎样赞美的（这不是伟大的奇景吗） a.提问：这不是伟大的奇景吗这是什么句这句话是什么意思 b.思虑：尾句中这和奇景是指什么，与题目有什么联系（ 这和奇景都是指海上日出的情形，题目点了然奇景指的是什么 尾句赞美了海上日出）。 c.谁能把题目与尾句合成一句话（海上日出真是伟大的奇景！） 四．总结谈论，置疑延伸。 “海上看日出的伟大奇景是怎样的”我们下节课连续学习。 板书设计 海上的日出 薄云 日出前——日出时——日出后 有黑云 （重点）（重点）