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学管师培训 各年级学生的学习指导(小学 初中 高中). 小学： 1--2 年级：是基础教育时期，也是孩子成长的重要时期。孩子成人后的许多道德，情感， 观念都在这一时期养成.所以这一时期也是很重要的培养期. 1 、学习兴趣的培养： 我们要从这个年龄段孩子的好奇心入手，让其学会自我动手去探索未知世界，这样他会记忆 更深刻。并从其兴趣去引导，对其作对的事和努力所做到的事要给予赞赏和鼓励。 2 、良好学习习惯的培养： 在一二年级必须养成四大学习习惯：专心听讲，认真阅读工整书写，独立完成作业。 注意： 专心听讲：学生对咱们问及是否上课注意听讲了，第一反应就是抵触，作为学管师应注意 方法方式，例如今天上课学了什么？做有意思的是什么？老师上课怎么样？如果孩子总是什 么都不能说出个所以然来的话，那我们就要注意了，孩子有思想开小差的习惯。 认真阅读：告诉家长要让孩子在家养成每天阅读半个小时以上的习惯。有了的阅读习惯，对 将来高年级阅读课本，预习功课就会感觉是一件很轻松的事了，也为孩子将来自学打下了良 好的基础。 工整书写：有的孩子说话很流利，但写字很慢，很潦草，如果老师生字多一点的话，完成 练习就会感到很吃力，到了中高年级就有可能对作文产生厌烦感。这是思考力，想象力，文 字表现力不足的缘故。由于这个年龄段的孩子容易接受暗示的影响，咱们和家长可以从写话 本着手，让其知道作业就得是工整的，只有工整的作业才能得到老师和家长的夸奖，让其在 自然中形成工整书写的好习惯。 按时独立完成作业：除了数量还要注重质量的完成，对孩子完成作业的时间效率问题我们 和家长要重视！（现在家长普遍年轻化，只要看见孩子坐在书桌前就感到很满足了。实际上 由于孩子年龄不同，个性不同，每次能够集中脑力的时间长短不一样，我们要从实际出发提 出要求。最重要的就是要教孩子给自己提出学习内容的数量和质量的要求，一坐到书桌前就 要进入适度紧张的学习状态，要让其养成只有完成了作业才可以去休息玩耍的习惯，要让其 明白休息的时间的长短是上课是否认真听讲，课后能否自己独立完成作业来决定的。）我们 还要关注孩子是否有不懂就问,在学习中找问题的习惯.如果没有,我们应该引导孩子去养成 独立思考和善于提问的习惯.这对孩子的创造性思维和将来进一步学习都很重要. 家长需要做的: 1 、要让家长尝试培养学生静心的坐下来, 以活泼的思维代替活泼的行动.提醒家长这些有意 识的训练一定要在鼓励和表扬中进行. 2 、明确告诉孩子, 自上学期就要努力学会自己的事情自己做,放学回家必须独立思考完成作 业后才能玩耍.养成预习明天上课内容的习惯, 自觉认真检查作业的习惯,发现错误一定要勇 于自我承担和自觉处理. 3 、锻炼孩子做事有条理的习惯,(从小事做起,例如:给其个小空间让他自己去打理,把书分类 或把衣服分类放好.) 4 、锻炼孩子时间观念,一切要以表去做. 5 、最重要的就是保护孩子热爱学习的情趣.(刚入学的孩子,学习的兴趣热情很高,事事都想 问个为什么,家长不要烦,要时时给予解答,并给爱子热情的鼓励.由于孩子很小心理很脆弱很 容易因受挫而灰心丧气,千万不要伤害孩子的自信心和自尊心) 家长所需要注意的:(学管师需要和家长说的) 1 、不要当着孩子的面评说老师的过错或作业上有什么问题.很容易就造成挑拨孩子与老师 之间的关系,让孩子对老师逐步疏远起来.不利于将来老师培养孩子习惯的养成.(孩子对家长 因为熟悉了就没有惧怕感了) 2 、不要坐在孩子旁边监视其写作业.(因为当你不在的时候孩子很容易形成自我管理失序的 状态,同时这样也会造成会孩子不信任的感觉,在无意中伤害了孩子.) 3 、一些家长发现学生作业有些差错或不会做时,会马上给孩子指出来,这样很容易妨碍孩子 独立思维能力的发展,进而形成对家长的思维依赖. 4 、家长替写作业(有些孩子因为玩耍时间过长,没有完成老师所布置的作业,睡眠时间又以 过,家长怕影响第二天的学习,就主动代替还在做作业.这样会对孩子自我责任承担和自我学 习意识造成很不利的影响.一定要杜绝) 3--4 年级:是小学低年级向高年级的过渡期,在这时期里学校教育的内容和方式发生了一 明显得变化,使得孩子在学习方面出现分化现象.这一时期的学生是我们需要关切,鼓励和帮 助的. 分化现象: 原因：孩子个性更为独立, 自身心理有了变化.学习内容复杂化:动脑筋的内容多了，直观简 单的少了；被动学习转向了主动学习体现：学习成绩分