基于项目式学习的2022版新课标研修解读（小学科学）(66).pptVIP

研课标，析方法 ——如何处理新课标与旧教材？ 01 图解项目式学习 PAET 01 项目式学习（project based learning）是一种动态的，典型的以学生为中心的学习方法。通过PBL学生们主动的探索现实世界的问题和挑战, 在这个过程中领会到更深刻的知识和技能。 我认为项目式学习像帆船 图解项目式学习 学生是船舵，掌握船行驶的主导，学生独立完成任务项目，是学习的主导 教师是帆， 协助船行驶，起到学习的咨询、指导与解答疑难的作用。 图解项目式学习 02 解读2022新课标 PAET 02 一、2022科学新课标解读 2022年4月，《义务教育科学课程标准（2022年版）》正式颁布，这对义务教育阶段科学课程的建设具有重要且深远的意义。 明确提出了培养“有理想、有本领、有担当”的“三有学生”，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人” 一、2022科学新课标解读 第一、落实立德树人根本任务 第二、反映了我们国际科学教育改革的趋势 第三、针对科学课程改革当中存在的问题作出解答。 新修订的义务教育课程方案和课程标准进一步优化了学校育人蓝图,为学校落实立德树人根本任务提供更加精准的定位和导航。《义务教育科学课程标准（2022年版）》体现了以下特点： 二、与《课程标准（2017 年版）》相比，有哪些新的变化？ 二、新旧课标对比 五大主要变化： 第一、提炼了核心素养发展的要求。 第二、调整了课程结构。 第三、精简了课程内容。 第四、突出了育人导向。 第五、强化了实施指导。 03 旧教材，新课标，新方法 PAET 03 一、如何处理新课标与旧教材？ （一）课标有新旧，教材无新旧 教材主要是教学内容的呈现，而教学内容无新旧之分，主要的教学内容，经典的教学内容，在很长的一段时间内是没有发生变化的。所以教材内容无新旧之分。 一、如何处理新课标与旧教材？ （二）旧教材新方法 教材的使用关键是用教材教而不是教教材，因此在本轮新课标的指导下，应该将重心放置于利用现有教材，如何体现新的教学方法，如何体现教师教学理念的更新，如何做到教学评一体化以及如何迭代课堂组织形式上。 二、新课标下的教学建议 （一）开展素养导向的教学 首先，教师要确定指向素养的教学目标。 其次，教师要根据素养目标设计教学活动。 最后，教师要选择合适的教学方法。 《课程标准（2022年版）》以培养学生的核心素养为目标，教师在实施教学的过程中，应该把握学科特点，以素养为导向，改变传统的以知识导向为目标的教学方法。 （二）强化动手实践，促进学思结合 动手实践是科学课程的重要组成部分。动手动脑相配合，教学效果更佳。教学中，教师还要引导学生把自己的所思所想表达出来，使思维过程外显，使交流得以顺畅进行。观察思考、动手实践、推理论证为科学学习提供了有效支撑。 二、新课标下的教学建议 （三）着力实现“教—学—评”的一致性 把握好学段的内容标准和学业质量标准十分重要。评价要体现素养导向，体现评价的全面性、发展性和多元性，同时要将终结性评价与形成性评价有机结合。实践考查不仅要考查学生使用工具的技能，更要考查他们迁移应用和在新情境下解决实际问题的能力，突出考试的素养导向，做到“教—学—评”一致。 二、新课标下的教学建议 新修订的义务教育课程方案提出将深化教学改革，提出了三方面的要求。 第一，坚持素养导向。强调真实情境的问题解决。 第二，素养目标是要强化学科实践。 第三，推进综合学习。要落实因材施教、因人导学。 而这一系列的目标都能在项目式学习中完美体现。 三、新课标下的教学模式建议 四、与传统教学模式相比，项目式学习有哪些优势？ 1.学生参与度高，学习主动性强 2.有助于提升自主学习能力 3. 有助于锻炼高阶思维 4. 有助于培养团队协作和沟通能力 五、新课标下，如何使用旧教材实施项目式学习？ 这个主题指的是大单元主题，项目式学习不是一课一课教授的，而是将单元有机的整合。这非常符合新课标要求 ——推进综合学习，探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动。 1.确定主题 ①价值观形成是项目式学习非常强调的一个方面，也符合新课标“立德为先，强化课程教学的育人功能”的要求。一个项目结束后要让孩子们形成正确的价值观。 2.制定目标 目标可能是4c、5c或7c能力。至少要关注三个方面：知识、技能、价值观 ②知识与技能是项目式学习必备的二个目标，项目式学习非常注重培养孩子解决问题的能力，必须让所学知识能够转换成解决问题的能力，这也是此次新课标的突破的之一——强调核心素养。 核心素养强调的是学了知识或技能之后能