51151 金属与金属矿物.docxVIP

PAGE PAGE 1 教学课题 学情与教材分析 金属与金属矿物（第一课时） 本节教材从学生熟悉的日常生活中的经常见材料——金属材料的应用入 手，引出金属的物理性质，进一步通过实验探究金属的化学性质，最后归纳出置换反应的概念，层层深入，符合学生从感性认识上升到理论知识的认知规律。 认知目标 了解金属的物理性质，知道常见的金属与氧气、酸反应 目能力目标 目 能力目标 学会设计探究活动的步骤方法，掌握观察和表达化学反应的基本方法 标 情意目标 培养学生学习化学的兴趣和探索科学的精神 教学重点 金属的化学性质 教学难点 初步形成物质的性质决定物质的用途放热观点 教学方法 自主学习和实验探究相结合 教学准备 分组实验的准备 教学内容 教学过程教师活动 （创设情境引入课题） 图片展示—汽车、坦克、轮船、机床、青铜器等 （设问） 你知道菜刀、药片包装是什么材料制成的？ 温度计里装的是什么金属？ (3)灯泡中灯丝是什么做的？ （引出课题） 金属是一类重要的材料，人类的生活和生产都离不开金属，这节课我  交流讨论  学生活动 金属的物理性质 金属大多数是银白色(除铜、金)，有金属光泽。 常温下，金属大多是固体（除汞）熔点较高 们来认识金属的性质。 （设问）在生活中你接触过哪些金属？它们在生产生活中有哪些应 用？ 在讲金属的物理性质时，同时涉及相应的用途 填写书本P113表格交流讨论 得出金属的物理性质 有良好的导电、导热性能，有较好的延展性。 大多数金属的密度较大 有些金属的硬度较大，有些金属的硬度较小，质软（镁、铝、铁） 机械强度大 联想与启示 知识应用  1、常见金属的下列用途各利用了金属的什么性质： 用铁锅炒菜 古代人将铜打磨成铜镜(3)将铝片拉成丝做导线 (4)古代人用铁做刀、矛等武器 2、为什么铁制锅铲需要加上木柄或塑料 3、银的导电性比铜好，为什么不用银制造电线、电缆？ 4、联合国卫生组织为什么推荐使用中国的铁锅做炊具？ 5、选择铸造硬币的金属材料需考虑哪些因素？ （归纳总结）金属的物理性质决定 了金属的一些用途，但并不是唯一 的决定因素，还需考虑经济、环境、资源、美观等多种因素。即看待问 题不应孤立、片面，而要综合考虑。  交流讨论 学生解题： 油罐车的尾部经常有一条铁链拖在地面上，这是利用铁的 性。 铁和铝都可用作炊具， 这是利用铁和铝的 性。 用金属钨做白炽灯的灯丝，这是利用了钨的 性。 铝能制成很薄得铝箔， 这是利用了铝的 性。 二、常见的金属矿物 极少数不活泼的金属 以单质形式存在，如 金、铂、银。大多数以化合物形式存在。 （设问）地壳中含量最多的金属元素是 。 （讲述）许多金属的性质比较活泼， 在自然界中很难找到它们的单质， 主要是以化合物的形式存在于矿物 中 铁矿石：赤铁矿 褐铁矿磁铁矿黄铁矿 铜矿： 孔雀石 赤铜矿铝矿石：水铝石  了解金属元素在自然界中的存在形式 了解常见金属矿物及主要成分 了解金属矿石的用途 ——冶炼金属 教后记：