初中语文阅读教学的点滴体会（教学资料）.docVIP

初中语文阅读教学的点滴体会（教学资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文章简要： 1 文1：初中语文阅读教学的点滴体会 2 一、开展多种形式的阅读活动，激发学生的学习欲望 2 二、注重培养学生的阅读能力 4 1.教师要设法调动学生阅读的主动性。 4 2.教师要鼓励学生发挥阅读的独立性。 4 3.教师要巧妙设疑以提高学生的分析能力。 4 4.教师要培养情感提升学生的理解能力。 5 文2：初中语文阅读教学的 6 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 9 正文 初中语文阅读教学的点滴体会（教学资料） 文章简要： 本论文旨在分享初中语文阅读教学中的点滴体会。作为语文教学的核心内容之一，阅读教学一直备受教育界的关注。本文基于自身多年的教学经验和对相关研究成果的综合分析，从教材选择、教学方法、评价方式等多个方面进行了深入探讨。具体而言，本文首先介绍了初中语文阅读教学的重要性，并说明了有效的阅读教学应具备的特点和目标。其次，通过实践案例和理论分析，探讨了如何选用合适的教材、采用有效的教学方法、建立科学的评价机制等多个方面的问题。同时，本文还总结了教学中常见的困难和挑战，并提出了相应的解决策略和建议。最后，文章总结了初中语文阅读教学的点滴体会，包括经验总结和教学思考，以及未来阅读教学发展的趋势和方向。本文的研究结果对于促进初中语文阅读教学改革、提高学生阅读能力具有重要意义，也为其他学科的教学改进提供了参考。 文1：初中语文阅读教学的点滴体会 语文新课程教学的一个重要任务，就是坚定不移地推进教学方式的转变。教师教学方式的改变决定了学生的自主性、独立性、能动性和创造性能否得到真正的张扬和提升。随着阅读课文在语文教学中比重的加大，如何搞好初中语文阅读教学，受到众多语文教师的高度关注。阅读教学除了具有进行阅读指导、阅读训练的职能外，还兼具汲取、丰富知识，掌握读书方法，培养认识能力，开发智力，陶冶情操，进行审美教育，提高写作水平的功能，是一种综合性的训练。如何提高阅读教学的质量？如何使阅读教学更科学、更有效？下面结合本人的教学实践谈两点粗浅的看法。 一、开展多种形式的阅读活动，激发学生的学习欲望 语文阅读教学应该着重于学生的探究精神和创新意识，尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的学习，要让学生开展形式多样的阅读活动： 1.要以说引读。在班里，由喜欢阅读的学生介绍报纸、杂志中出现的一些好文章，通过“先行者”的榜样的力量来激发同学们阅读的兴趣。要求学生讲一讲书中的故事，让阅读面广的学生“出尽风头”。选取学生在阅读过程中的热点问题进行讨论，培养学生的口头表达能力，养成讨论的良好习惯，在讨论中使学生的人格得到净化和美化。定期举行精彩片断朗诵会，培养学生的朗诵水平、语感和审美能力，同时也积累一些语言，提高学生的欣赏水平。 2.要以写引读。布置一个作文题目，如“我看杨修的死？”“鲁滨逊在孤岛上的冒险生活给了你什么人生启迪？”，“从《朝花夕拾》中你可以看到鲁迅的童年生活怎样？”，“读读陶渊明的诗文，谈谈你对历史中的陶渊明的生活态度的看法？”，“《爱莲说》中的周敦颐与陶渊明有何异同？”等，要求学生写成文章，这样为了弄清这些问题，学生就需要读大量的文章。 3.要以活动引读。班级每学期举行一次知识抢答赛，在知识题中有意识地增加一些文学作品方面的知识，如与四大名著有关的人物及情节、典故、歇后语：周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨孙二娘开店——进不得孙悟空借火扇——一物降一物周瑜谋荆州——赔了夫人又折兵林冲棒打洪教头——专看你的破绽下手，等等。 4.要以展示阅读成果来强化阅读。当学生进行了大量的延伸阅读之后，许多学生开始有表达的欲望：对文章的内容，谈自己的看法；对文章的艺术方面评头论足。老师在此时恰当引导，把他们写的读后感、随笔整理出来，在学习园地中展览。学生在展览中享受到成功的乐趣，这样就进一步强化他们的阅读学习。每半个月对学生的读书笔记进行检查，并由学生自己认为精彩的句展览学生阅读成绩的同时，训练学生良好的书写习惯，积累了语言。每月出一期“得意之作展”。将学生认为最满意的习作，经过认真的修改，用方格纸工整地抄写出来，再经过筛选，把优秀的作品张贴在班级学习园地里。 5.要以生活引读。当学生在现实生活中出现了疑问、困惑时，教师应引导学生从书本中去寻找答案。如有的学生意志浅薄，控制不住自己，教师要引导他去读奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，去从中寻找生活的真谛，从而坚定生活的信念。有个别学生觉得学校生活苦，没有意思，思想消极，教师应引导他读读残疾人女作家张海迪的《轮椅上的梦》。再要求学生写一篇读后感，通