62 溶液组成的表示方法 .docxVIP

PAGE PAGE 1 教学课题学情与 教材分析 6.2 溶液组成的表示方法 （第一课时） 本节课引导学生从量的方面去认识溶液的组成，是溶液知识的深化，帮助学生加深有关概念的理解和化学计算能力，将溶液的知识应用到实际中。 认知目标 掌握溶剂、溶质、溶液三者之间的关系，能够判断溶液的溶质与溶剂； 教 学 能力目标 能够利用所学的溶液质量关系，配制一定质量分数的溶液 目 标 感受溶液组成的判定对工农业生产、生活中的重要作用，生活中离不开溶 情意目标 教学重点教学难点教学方法教学准备 液 溶液、溶质、溶剂三者之间的关系，溶质、溶剂的判断溶液质量、体积、密度之间的计算 分析讨论 教学过程 教学内容 一、溶液的组成 教师活动 （设问）你知道下列溶液分别是由哪些物质混合而成？ 食盐水、糖水、稀硫酸、稀盐酸、碘酒、酒精溶液、汽水、硫酸铜溶液、澄清石灰水、氯化钙溶液 学生活动 学生分析、交流 在讨论中认识溶液一般由两部分组成：溶质和溶剂 学生理解溶质、溶剂的概念 溶液 食盐水 溶质 氯化钠(固) 溶剂 水 将常见溶液的溶质、溶剂填 稀盐酸 氯化氢（气） 水 入表格 稀硫酸 硫酸（液） 水 碘酒 75%的酒精溶液澄清石灰水 碘（固） 酒精 氢氧化钙（固） 酒精水 水 将少量的生石灰放入水中，形成溶液的溶质是 ， 溶剂是 。 一定量的铁粉与稀硫酸恰好完全 反应，形成溶液的溶质是 ， 溶剂是 。 分析反应后形成溶液的组成 学生先提出自己的见解，教师在加以引导 一定量的石灰石（杂质不参与反应，也不溶于水）与稀盐酸恰好完全 反 应 ， 形 成 溶 液 的 溶 质是 ， 溶 剂 是 。 引导学生分析： 溶质可以是哪些状态？ 1、溶质：固体、液体、 常见的溶剂有哪些？ 气体 溶剂：水、酒精、汽油 2、溶液的命名： 溶质的溶剂溶液 3、溶质、溶剂、溶液的质量关系： 引导学生正确区分溶质、溶剂 —— 一般，固体、气体溶解在液体中，固体、气体是溶质，而液体是溶剂。 ——两种液体互溶，一般量多的为 溶剂，但只要有水，水一定是溶剂。 ——植物油分散在汽油中形成溶 液，可命名为：植物油的汽油溶液 ——白磷分散在二硫化碳中形成的溶液，可命名为白磷的二硫化碳溶液 一般水为溶剂，命名时就省略。 （设问）10 克氯化钠完全溶解在100克水中。形成溶液的质量是 克。 3 克硝酸钾和 2 克氯化钠完 全溶解在 100 克水中，形成溶液的质量的是 克。  举例分析 学生试着给溶液命名： 硫酸铜（的水）溶液 氯化钠（的水）溶液 酒精（的水）溶液 碘的酒精溶液 交流讨论 m + m = m 溶质 溶剂 溶液 （设问） 100 毫升酒精和 100 毫升水混合后， 所得溶液的体积 200 毫升。 V ＜ V + V 溶液 溶质 溶剂 （计算） 某食盐水的密度为 1.04 克/毫升，现取 150 毫升食盐水，则该溶液的质量 为 克 。 m = ρ V 溶液 溶液 溶液 教后记：