浅议学校教学中的道德尺度.docVIP

浅谈“学校授课中的道德尺度” 教师的行为拘束规范，一般有法律和道德两种，法律上的有《教师法》、《未成年人保 护法》，这里面的禁令是高压线，不可以触碰。触碰即违纪，轻则受处分，丢饭碗，重则有牢 狱之灾。而道德是必然历史传统、社会风俗影响下人们的思想与言行。它有历史和时代的不 同。中国古代对师者的道德规范是：传道、授业、解惑。教师从前位于“天地君亲”此后， 拥有较高的社会文化地位。此刻时代，商业经济思想流行，教师但是供应知识服务的专业人员。因此，教师要在授课中掌握道德尺度，第一要看自己对自己的定位： 1、把自己定位为专业技术人员，供应教育授课服务。 这样的定位，工作上尽到职责，即是在道德上无错，敬业即是大善。特别是一些科任。 2、把自己定位为中华民族教育事业的继承者。 这是一种有家国情怀、教育情怀、理想情怀的定位，那么你的道德尺度要明显高于前者，用自己的言行去往和蔼、优秀的方向影响学生，自己第一要做道德上的高标。这也就是一般师范类院校都会作为教育口号的：行为世范。 一般班主任，对自己的道德要求要高一些，学校也大多项选择择一些积极、正派的老师担当班主任。 总之，因人而异，最低标准是不扭曲学生的正常（主流）道德观和价值观，最高标准是做学生道德的模范，绝大多数教师都在这个区间里面。