17A 不做沉默的羔羊 教案.docxVIP

不做沉默的羔羊 一、设计理念：近几年，随着校园欺凌的事件频繁报到，情节恶劣，让人堪忧。通过案例分析，霸凌的存在就是因为太多的沉默，如何引导学生积极面对校园欺凌，远离欺凌，不再沉默成为本课的教学目的。 二、教学目标：以学生的情感体验为前提，通过一些活动设计觉察自己对校园欺凌的不良情绪和想法，通过视频模仿学习，产生改变沉默的动机，进而主动寻找解决方案，最终达到勇敢面对校园欺凌的目的。 三、教学重点： 如何运用心理技术让学生体会到自己对校园欺凌行为的感受和想法； 如何启发学生主动寻求解决问题的方案。 四、主要的心理技术： 1.心理情景剧 2.投射技术 3.模仿学习 4.角色扮演五、教学道具： 1.6 种颜色纸牌 2.和平鸽子一张 3.白纸 4 张 4.水彩笔 5.便利贴六、教学时间：40 分钟 七、教学地点：瓮安中学演艺大厅。八、教学步骤： 1、心理情景剧表演导入主题。（5 分钟） 通过一位同学的回忆来开始情景剧。运用情景剧让学生身临其境校园欺凌的氛围，通过角色扮演让学生产生同感、共情，从而为后面学生改变对校园欺凌不良情绪做好铺垫。 老师通过提问的方式引进主题：校园欺凌。然后采访 4 个组同学的感受：当你们谈到校园欺凌的时候你的身体会有什么样的感受，大脑有什么样的想法？紧张吗？身体感觉发抖吗？为了获得学生们真实的回答，我准备了颜色搭配活 动。 2、活动一：选一选颜色。5 分钟 活动内容：准备 6 种颜色的纸，放在地面上，让同学们根据自己对校园欺凌的感觉和颜色相对应，选择相应的颜色，然后走到它的旁边。 为了能让学生减少对老师提问的防御，运用了投射技术。利用颜色搭配活动让学生来觉察和体会自己对校园欺凌的真实感受，让学生选择最符合自己感觉的颜色，然后采访他们对自己选择的解释。（红色和橙色，黑色和蓝色，灰色和白色） 通过颜色搭配活动，让学生表达了自己内心真实的感受，因为害怕，所以选择沉默。当同学们意识到什么情绪影响了自己的行为，接下来就要启发他们思考该如何积极面对校园欺凌 3、观看视频《拒绝沉默》。1 分钟 这时候请同学们看《拒绝沉默》的视频，运用模仿学习技术正面引导学生勇敢起来，不要对校园欺凌保持沉默。 4、活动二：面对欺凌，我们可以做什么。14 分钟 活动内容：每个组都准备好一张纸，你们可以将自己对校园欺凌的想法写在这张纸上，也可以用绘画的方式表达出来，然后请每一组的代表上台解释他们的想法。 这个活动主要是通过小组交流讨论和分享，不仅激发了他们动脑思考的能力， 而且利于他们的发散性思维发展，获得更多积极信息。同时，老师把每组的观点写在白板上进行归类，便于加深学生印象。 5、活动三：帮一帮小明：勇敢面对校园欺凌。5 分钟 活动内容：再现情景一的故事，同学们运用前面活动获得的积极信息进行 反校园欺凌模仿学习。 这个活动的设计，主要是让学生将自己的解决方案进行情境模拟实践，通过情景剧的角色扮演，鼓励学生运用积极的方法面对校园欺凌，同时，更加进一步思考：我还有什么比较好的方法。 6、活动四：放飞和平鸽子。10 分钟 活动内容:同学们在便利贴上写下对校园欺凌想说的话。然后贴在和平鸽子上， 将勇气和希望传遍整个校园，让大家的呼声传遍整个世界。 这个活动的设计主要是让学生表达出对校园欺凌的积极感受，用自己的心声去感染身边的同学，最终达到我们的教学目的：让越来越多的同学不再害怕，不再保持沉默，勇敢面对校园欺凌。 音乐声中，教师进行总结。 幻灯片显示：反校园欺凌，我们都是一家人。