小学语文_20 真理诞生于一百个问号之后教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【课标分析】 真理诞生于一百个问题之后_语文_小学__ （2011版）语文新课标指出： “语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。” 从课文体系安排上看 本课是人教版六年级下册第五组的一篇重点讲读课文，本组的训练重点就是引导学生在理解科学的含义的基础上，学会用具体的事例说明一个道理的写作方法。所以，在教学中我围绕文章的中心，让学生自己感悟这三件小故事与主题的关系，让他们明确，要想有效证明自己的观点，就要靠具体的事情来增添力量。 二、从思想内容上看 人教版六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》告诉我们只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。为方便教师更好的教学， 三、从文本价值上说 课文赞扬了这三位科学家见微知著、追根求源、执著追求真理的精神，是教育学生的好教材。能够促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格 四、从文章表达上看 主要有两个突出特点：一是通过从质疑、求证到找到真理这样的具体事例来表现人物品质；二是通过一连串的问句和重点词语烘托人物的追根求源的精神，教学本文必须立足新课程背景做新的文本审视教学处理，注重阅读感悟，着力言意兼得，实现人文性和工具性的和谐统一。　　 【学情分析】真理诞生于一百个问号之后_语文_小学__ 一、学生知识基础准备 通过将近六年的语文学习，小学六年级的学生都有了一定的自学能力，能够运用各种不同的形式读懂课文，且往往有自己独到的见解，并愿意自由表达独特的感受。本节课将淡化文体知识的教学，把科学精神的培养及学习方法的指导定为学习的重点。 二、学生生活经验准备 作为六年级的学生，大多通过多渠道的阅读与生活中的观察、体验，大体了解科学家发现真理的一般规律——“真理诞生于一百个问号之后”，从中感受、领悟见微知著，独立思考，不断探索的科学精神；二是这篇课文是唯一一篇真正意义上的议论文，但是学生在此之前接触过一篇相类似的文章《为人民服务》，通过对这篇文章的学习，已经知道了这类文章都是先在文章开头提出自己的观点，再用具体的事例证明自己的观点，最后再总结观点。课例中有一个环节是了解议论文简单的文体知识，学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法，为初中议论文的学习作一铺垫。 【评测练习】 真理诞生于一百个问号之后_语文_小学__ 轻松入门 看拼音，写词语。 xǐ?? zǎo????? dàn shēnɡ??????? zhù? mínɡ （??????? ）??（???????? ）?? （???????? ） yán? jiū?????? yǎn? jīnɡ??????? tàn?? suǒ （?????? ）? （? ??????）??（???????? ） 将下列词语补充完整。 （ ）空见惯　 无独有（ ）　 追根求（ ）　 见微知（ ） （ ）而不舍 百（ ）不得其（ ） 打（ ）沙锅问到（ ） 快乐晋级 本文的论点是： a．人们总是很尊重发现重要真理的人，以为只有天才才能发现真理。 b．要发现真理，说难也不难，说容易并不容易。 c．真理诞生于一百个问号之后。 d．科学并不神秘，真理并不遥远。 本文谈到的发现真理必须具备的三个条件是____________。 文中划线的“发现者”、“创立者”的位置能否对换，为什么？ 这段文字中画“________”的语句在含义上与文章第⑧自然段中的一个词相照应，这个词是______________。 【课标分析】 真理诞生于一百个问题之后_语文_小学__ （2011版）语文新课标指出： “语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。” 从课文体系安排上看 本课是人教版六年级下册第五组的一篇重点讲读课文，本组的训练重点就是引导学生在理解科学的含义的基础上，学会用具体的事例说明一个道理的写作方法。所以，在教学中我围绕文章的中心，让学生自己感悟这三件小故事与主题的关系，让他们明确，要想有效证明自己的观点，就要靠具体