(苏少版)美术八年级下册第1课生活的艺术(第二课时)教学设计.pdfVIP

1 探究型学习活动设计 课题：第 1 课 生活的艺术——中国工艺美术 课时：第二课时 教学思路： 本节为这课的第二课时，是在上节课同学们分组运用自主合作探究的方式分别将陶 器、青铜器、漆器、瓷器进行了分门别类的赏析的基础上进行拓展和延伸。本节课尝试用横 向比较的方式让学生感受不同工艺品独特的制作工艺、造型特征和艺术特色。 教法：教师以问题为导向，利用网络资源以专家讲座的形式教学。 学法：学生带着问题观看视频以及图片资料并深入思考共同讨论总结。 教学目标： 1. 知识与技能：了解工艺美术与人类生活的密切关系，理解工艺美术的艺术价值、历 史价值、科学价值和文化价值。 2. 方法与过程：围绕问题触发学生去思考，对器物由表及里地进行探究，不求答案的 一致性和准确性，提高学生对工艺美术审美的情趣。 3. 情感态度与价值观：通过学习，增强民族自信心和自豪感，增强民族文化的自觉性， 提升个人的文化修养和艺术修养。 教学重点： 通过对陶器和瓷器以及青铜器和漆器的比较，了解中国古代工艺美术的主要类别、发 展概况、突出成就，了解主要工艺品种的基本特点及时代风格。 教学难点： 通过对彩陶与瓷器、青铜与漆器分别从功能、造型、色彩、纹样等方面的比较讨论， 领会生活与艺术的相辅相成。 教学准备： 收集各种中国古代工艺美术的代表作品及相关视频和图片资料，并制作课件以及课后的 课堂知识检测表。 设计意图： 通过 《唐宮夜宴》这个精彩的舞蹈视频和老师设计的问题激发学生对中国古代工艺美术 作品的学习兴趣并能深入思考中国古代工艺美术对我们今天文化生活的深远影响。中国古代 工美术的出现体现了人类文化发展的普通性和独特性，直到今天它们都没有退出人类日常生 活的舞台，还是我们生活的一部分，并且还在不断地发展中。在整个的教学过程中，设置了 有趣的问题，让学生积极参与其中，做到趣味性和知识性相结合，学生和老师始终在互动的 过程中进行着课堂教学。课件的制作尽量做到直观明了，很多很难理解的知识在课件中省时 1 省力地解决了，大大缩短了教学时间，极大地提高了课堂的有效性。 教学过程： 导入： 1、播放《唐宮夜宴》片段，请学生带着问题观看，特别强调学生注意舞台背景设计。 学生讨论话题：这个舞蹈展现的是哪个朝代? （唐）你是从那些元素判断出来的？ （装 扮）从这个视频中你看到了《唐宮夜宴》这个舞蹈的创意来自哪里？（博物馆、陶 俑、唐三彩）导致这个舞蹈视频点击量突破 70 亿大火的根本原因是什么？ （民族特 色成就的文化力量） 2、 出示“唐三彩”图片，提问：你认为唐三彩是瓷器还是陶器？（陶器）为什么今天瓷器 大行其道而陶器难觅踪迹？(学生讨论回答） 【第一部分】：趣谈陶瓷 （板书） ■师生共讨论：陶器和瓷器的差别？（播放马未都学生关于陶瓷的讲座视频） 总结：陶器和瓷器是两种不同的事物，两者是有很大的区别的。陶器的吸水率很高，瓷器的 吸水率很小；烧结的温度不同，陶器一般在七八百度而瓷器得在一千二百度以上；陶器用材是一 般黏土而瓷器用的是高岭土。瓷器是在陶器的基础上发展起来的，一部陶瓷史就是一部中华文明 史。 ■师生共同讨论：通过观察陶器和瓷器的造型以及纹饰的比较感受古人的生活习俗的发展变化 有。陶器和瓷器的纹饰主要分布有何差异？为什么？ 五彩人物瓶 总结：这与他们的生活有关，远古的人类席地而坐，视线成俯视状，自上而下，所以大口器 皿的纹样大多装饰在内侧，小口器皿的纹样装饰在外面的上半部，这样不影响观赏，体现了古人 尽善尽美的追求。随着时代的变迁，中国人逐渐改变了席地而坐的生活习惯，宋代椅子、凳子、 桌子等家具普遍流行，器物不在摆放在地上，视角的改变，瓷器的纹饰也遍布器物全身。 1 蛙纹彩陶罐 黑彩鲵鱼纹瓶 人