班主任应做学生的心理保健医.ppt

●请您停止“语言暴力” 教师”语言暴力“一般有以下几种类型: 挖苦式 比较式 预言式 结论式 记账式 第三十页，共七十页，2022年，8月28日 如何做到不体罚学生： ●可以提示自己:学生出现过错是正常的。 ●可以提示自己:体罚对教育是无效的。 ●可以提示自己:体罚是违背法规的. ●可以提示自己:学生对自己的过错认识，需要一个过程 第三十一页，共七十页，2022年，8月28日 为什么说好关系胜过好教育？ 关系好—喜欢老师—情绪好—兴奋—智力水平高—成绩好 关系不好—不喜欢老师—情绪低—消沉--智力下降--成绩差 第三十二页，共七十页，2022年，8月28日 在人际交往中： 信息的总效果=7%文字+38%语言+55%面部表情 第三十三页，共七十页，2022年，8月28日 人际交往中有一条重要的定律： “黄金定律”： 是你希望别人怎样对待你,你就怎样对待别人。 第三十四页，共七十页，2022年，8月28日 ●请您少用“告状”的武器 教师的告状行为有两种： 一种是教师向学生家长告状 一种科任教师向班主任告状 第三十五页，共七十页，2022年，8月28日 苏霍姆林斯基曾经指出： “如果学生不愿意把自己的快乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都是可笑的，任何教育都是不可能有的。” 第三十六页，共七十页，2022年，8月28日 如何当好学生心理“保健医” ●充分利用教育中的“心理效应” 贴标签心理效应 第二次世界大战期间，美国政府招募了一批行为不良的年轻人上前线去打仗。这些人的不良行为表现在纪律散漫，不听指挥，令指挥官头疼。后来，当局者请来心理专家给这些士兵作心理辅导。心理专家要求他们每人都给自己的家人写一封信，告诉亲人他们在前线作战如何勇敢，如何服从指挥，心中有建立战功的急切愿望。结果令指挥官们大为吃惊。半年之后，这些士兵都变成了如他们各自在信中所说的那样，非常勇敢和守纪律。原来是那些“勇敢”、“守纪律”、“立战功”等标签起了作用。这种现象，后来被称为“贴标签效应” 。 第三十七页，共七十页，2022年，8月28日 南风效应 ——选择适合学生的教育方式 罗森塔尔效应——对学生寄予积极期望 角色效应 ——给所有的孩子一个适合角色 登门槛效应 ——给学生能够得着的目标 蝴蝶效应 ——多给孩子积极的评价 破窗效应 ——关注细节、发现问题及时解决 第三十八页，共七十页，2022年，8月28日 心理健康教育无处不在，在你的课堂上，在你的眼神里，在你的话语中，在你的掌声里。 心理健康教育工作是一件功德无量的事业，心理健康教育任重而道远。 第三十九页，共七十页，2022年，8月28日 夏威夷心理治疗方法: 对不起、请原谅、 谢谢你、我爱你 . 第四十页，共七十页，2022年，8月28日 所有的教育问题一定要回到孩子是否 过得幸福、快乐这个基础上来。 第四十一页，共七十页，2022年，8月28日 谢 谢 大 家！ 第四十二页，共七十页，2022年，8月28日 教师要提高一种意识： 更要注重自身日常的心理健康维护 ---做自己的心理“保健医 ” 第四十三页，共七十页，2022年，8月28日 教师心理健康的现状 国家中小学心理健康教育课题组曾对国内14个地区168所中小学的2292名教师进行了抽样检测，结果表明，52.23%的中小学教师存在心理问题。其中32.18%的教师属于“轻度心理障碍”，16.56%的教师属于“中度心理障碍”，2.49%的教师已构成“心理疾病 ● 第四十四页，共七十页，2022年，8月28日 第四十五页，共七十页，2022年，8月28日 影响中小学教师心理健康的因素 第一、社会环境因素 第二、教育政策因素 第三、学校管理因素 第四、学生因素 第五、媒体因素 第六、教师自身职业的因素 第七、人际关系的因素 第八、家庭责任的因素 第四十六页，共七十页，2022年，8月28日 第四十七页，共七十页，2022年，8月28日 教师不良心理对学生的影响及危害 ●可能直接导致学生的心理障碍 ●教师无故迁怒，学生身心受害 ●教师体罚学生，伤害学生自尊和人格 ●教师不良心理，影响正常教育教学 ●直接影响正常的师生关系 第四十八页，共七十页，2022年，8月28日 教师不良行为的心理调适