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PAGE PAGE 3 2008-2009 学年度第二学期九年级 第二次模拟考试历史试卷分析 （第十六周） 九年级第二学期第二次文科综合模拟考试及阅卷工作已圆满结束，现将这次考试的试题以及学生的答题情况和存 在的问题做简要分析，以指导以后的教学工作。 一、试题分析：本次试卷考查的是八年级中国近现代史的内容，九年级世界历史近现代史的内容，试卷共分为选择 题和非选择题两大部分，非选择题包括：识图题、材料分析 题、活动与探究题等。其中历史选择题 11-20 题共 20 分， 历史非选择题 31 题、32 题、33 题、34 题第一问。选择题侧重考查的是学生对课本基础知识的理解与掌握，综合性较强 只要基础夯实，10 道历史选择题并不难。非选择题内容涉及到了基础知识、当今周年事件、热点事件等等， 二、学生答题情况分析： 文综的优秀率 48.24 %, 及格率 97.16 % ，平均分 93.42 。同上次模一相比优秀率、及格率、平均分都有所提高。通过分析试卷，反映出了学生主要存在以下问题： 1、学生的基础知识掌握地不够扎实。例如：非选择题 31 题的第二问五四运动的性质是什么？此问非常简单，书上有现 成答案，考察的就是学生的基础知识，可是部分同学就是没 有答全面，彻底两字没有写，结果分丢了。 2、理解、分析、概括问题能力差。比如：非选择题的第 32 题第 1 问，通过材料一的内容：“欧洲兴起了一场以法国为中心的反对封建思想的文化运动”找题眼“法国”“文化” 两个词眼可以判断出是思想启蒙运动，可是有五分之一的同 学回答的是法国大革命，只看到题眼“法国”没有看到“文 化”。第 3 问，问思想解放和社会进步之间的关系，大部分同学只回答了思想解放对社会进步的作用，没有回答社会进 步对思想解放的作用，结果只得了一半分。就此问题进一步 指导答题方法，既然问的是之间的关系，就应该是双向的回 答相互之间的作用。（类似的题，例如“光荣革命”和工业革命之间具有怎样的关系）第 33 题的第 1 问开国大典开辟了中国历史“新纪元”，“新”主要是指什么？一半同学回答的是新中国成立的意义，回答的过死。不能活学活用，缺乏 分析、概括能力。（民族独立、人民当家作主、社会性质改变、中国历史开始新征程） 3、试卷也反映出学生答题不能看分答题，例如：非选择题 32 题的第二问 4 分大部分同学写出了 3 点。 三、应对措施：针对出现的问题，我们将采取以下措施： 1、针对出现的问题，再出类似问题加以联系、区分， 回归课本，相关知识进行迁移联系。例如：开国大典开辟人 类历史新纪元的“新”主要指什么？自从有了中国共产党， 中国的面貌焕然一新了“新”指的是？ 2、针对题给学生归纳答题方法，并附以配套练习。 3、重视学生理解、分析、解决问题能力的培养。要避免教师“满堂灌”的现象，多引导学生思考、分析和回答一 些开放性的问题，引导学生从多角度思考问题，认真对待每 一道题，分分必得。 4、进一步加强审题训练，尤其要引导学生注意题目中的限定条件和关键性的词语，也就是帮助学生学会找题眼比 如：时间、地点、人物、内容、文字的出处等，从中找出自 己要找的内容。 5、教育学生答题要规范，除提示化、要点化、段落化、 序号化、注意错别字外。还从多角度作答，每个角度只写一 两点。 6、把前 300 名历史学困生的名单随时带在身边，每节课争取利用一、两次的提问来帮助他们慢慢地追赶上来，还可 以利用边角碎料的时间加餐补食给与单独辅导，落到实处。 7、每节课一套文综历史题，选择题测试出成绩，三道非 选择题有难有易，容易的学生处理，一带而过。新题、难题 重点讲解，和学生一同分析，直到掌握为止。富余的时间回 归课本或随时处理出现的新颖题。 8、加强课堂管理，进行心理疏导、心理沟通，细心观察 学生学习状况，提高复习效果。 9、继续发扬集体备课的优势，群策群力，争取更大成绩！ 九年级历史组郝飞 2009 年 5 月 27 日