高中语文 选修下 漫溯诗歌长河，寻美诗意国度——诗意的探寻 第2课时 解析风骚，品读诗歌雅正美——比读《氓》《离骚》（节选）.docxVIP

第二课时：解析风骚，品读诗歌雅正美 ——比读《氓》《离骚》（节选） 【课时定位】 本课时是单元教学设计的第2课时，也是第二课段“探究：比较阅读，探寻诗意”中的第1课时，起到承上启下的作用。本课时教学内容是对《氓》《离骚》的比较阅读，这两篇诗文分别属于《诗经》《楚辞》。《诗经》《楚辞》是古典诗歌的源头，分别开启了现实主义和浪漫主义两大文学传统。本课时旨在品鉴两首诗的艺术风格及手法，探寻诗中蕴含的中华民族文化特性，并尝试写作诗歌短评，为第9课时“鉴赏写作”中的诗歌长评写作教学打好基础。 【教学目标】 1.比读鉴赏，辨析两首诗歌艺术风格及手法。 2.体悟情志，探寻其中蕴含的中华民族文化特性。 3.学以致用，提高学生诗歌鉴赏和语言梳理、整合、表达的能力。 【教学重难点】 1.比读鉴赏，品鉴艺术手法。 2.体悟情志，探寻其中蕴含的中华民族文化特性。 3.学以致用，提高学生诗歌鉴赏和诗评写作能力。 【课前作业】 1.任选视角描述诗文内容。 2.归纳艺术手法。 3.体会诗文蕴含的传统文化特性。 【教法学法】 比较鉴赏法、合作探究法、点拨归纳法 【教法用具】智慧课堂 【教学过程】 【情境支架】认识“风骚”源流地位，明确研习任务 沿着诗歌的长河溯流而上，你会发现两支强大的源流，它们开创了不同的艺术风格，其中蕴含的文化特征跨越千年，垂范后世，它们就是《诗经》和《楚辞》。今天我们就精选其中