高中语文 选修上 第三单元第2课时.docVIP

PAGE PAGE PAGE 4 续“经历即馈赠”，析“最爱与最好” ——选择性必修上册第三单元《大卫?科波菲尔（节选）》教学设计 铜陵市枞阳中学 钱金枝 一、课时目标 1．用自己喜欢的方式总结大卫的成长史。 2．探究“最爱”“最好”之根源。 二、重点难点 重点：总结大卫的成长史，借此对学生进行情感教育。 难点：探究“最爱”“最好”之根源。 三、活动方法 成果展示法、合作探究法 四、学习过程 【导入】 （承接第一课时内容）狄更斯的原著中，大卫对自己的经历作了四次回顾，那我们今天也用自己的方式来回顾大卫的成长史。 【新知学习】 活动一：走过的路（回顾） 1．教师回顾大卫的成长历程 （1）未出生，父亲离世，母亲再婚，继父虐待，母亲离世，孤苦无依，被迫辍学，独自谋生——我是人间惆怅客，近来无限伤心事 （2）遇到米考伯夫妇——同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 （3）投奔姨婆，接受教育，姨婆对“我”的指引和教导——春风化丝雨，润物细无声 （4）姨婆破产，大卫跨行从事写作——今逢又坎坷，令子驰风尘 （5）几经周折，成为名作家——拨云见日终有时，一碧万顷醉晴空 2．学生用自己喜欢的方式来回顾大卫的成长历程 （挑选三位同学的作品来展示） （1）大卫的冷暖人生 （2）大卫生命中的吉神和凶神 如何逢凶化吉？——向上向善 （3）大卫版《三字经》 通过大卫的成长历程，我们可以看到，大卫失去至亲，