高中语文 统编版必修下 《信息时代的语文生活》《善用多媒介》第一课时.pptxVIP

情境中涵养媒介素质 活动中提升语文素养 ----善用多媒介第一课时 宿州市砀山铁路中学 朱凤敏 学习目标01了解不同媒介的特点02将不同媒介互融互联互通，建设跨媒介学习共同体03设置真实情境，提升媒介素养和语文素养04传承优秀传统文化，提升媒介使用的自律性，突出其价值导向功能 如何“善用多媒介”？1、尽可能多的利用各种形式的媒介（如校报、校广播站，短视频、网络直播、微信公众号等）。2、充分发挥媒介多棱镜的优势，实现不同媒介的互联互融互通。3、根据目标受众的特点选择传播媒介。4、提升媒介使用的自律性（价值导向功能、语文学科 育人功能）。 5、理性运用，避免沉迷于网络（百度、作业帮，游 戏，手机等）。 讨论交流 以任务推动学习小组讨论 学以致用 任务一：孔子欲揽潘周聃活动：你化身为孔子，将优秀传统文化与不同媒介相融，能打动热爱古典文学且学识渊博的潘周聃。潘周聃 任务一：孔子欲揽潘周聃参考示例：如 （报刊） 鄙人孔子是也，今建孔子学院于此，风候佳宜，藏书充栋，适于学。众生可于此汲取优秀文化、思索人生哲理。今吾于千万人中觅得一人中龙凤、马中赤兔，此人姓潘，名周聃。吾于震惊之余，特邀潘君来此谈理想人生、传优秀文化、畅家国情怀。吾写此文，以告天下；望潘君见此文，感吾诚，回吾言。潘周聃 任务一：孔子欲揽潘周聃参考示例：如 （微信） 潘君周聃：听闻潘君热爱古典、学富五车、文理兼通、惊人艳绝，特穿越千年而来，只为你的加入 。愿潘君明晰吾念、感知吾诚，移步吾孔子学院，幸甚幸甚！ 潘周聃 任务一：孔子欲揽潘周聃小结：虽所选媒介不同，但都体现了媒介特色、体现了人物身份、体现了文化特色。潘周聃 任务二：向家长宣传双减政策活动：要考虑到家长的年龄段，考虑到家长接触较多的媒介，要体现“双减，让学习更快乐”的主题，体现媒介的特点。 任务二：向家长宣传双减政策参考示例：如 （电视）画面：放学路上，一个小学生背着沉重的书包，慢慢地走着，他满脸疲惫，眼神呆滞。回到家，妈妈得知他的期中考试成绩不理想，开始不停地批评，而孩子，眼神依然呆滞。此时，电视上《新闻联播》节目开始播放国家双减政策的相关内容，宣传“双减，让学习更快乐”的主题，妈妈停止了唠叨，孩子的眼睛中有了一丝光亮…… 任务二：向家长宣传双减政策参考示例：如 （广播） 喂！喂！喂！各位望子成龙、望女成凤的家长，随着这个时代的发展，各位父母老是担心孩子这、担心孩子那，天天就知道逼着孩子学习、逼着孩子补课。孩子也累呀，作为父母，你得多为孩子的童年着想。咱国家出台了双减政策，想让孩子快快乐乐地学习，作为父母，你要了解双减，支持双减…… 任务二：向家长宣传双减政策小结：虽所选媒介不同，但都体现了媒介特色、体现了双减主题 、体现了语文素养。 任务三：了解并宣传自己心仪的大学活动：善用不同媒介了解心仪的大学，并善用合适的媒介宣传介绍心仪的大学，要体现思辨力、自律性、正确的价值导向。（可加入图片、短视频等） 任务三：了解并宣传自己心仪的大学 成都大学 任务三：了解并宣传自己心仪的大学 任务三：了解并宣传自己心仪的大学 深圳大学短视频介绍： 任务三：了解并宣传自己心仪的大学小结：虽所选大学不同，所选媒介不同，但都体现了媒介使用的自律性、思辨力，体现了正确的价值导向功能，体现了融媒介、跨媒介的互联互通。 课堂总结 不同媒介既有不同点，又有互补性。对于同一个任务活动而言，同学们选取不同的媒介参与活动，是跨媒介、融媒介的体现；对于同一个学生而言，在不同的活动任务中选取不同的媒介，也是跨媒介、融媒介的体现。 将不同媒介进行全面整合，实现“资源融通、内容兼融、宣传互融、利益共融”，以发展为前提，以扬优为手段，发挥媒介优势，提升媒介竞争力。而我们也可借此提升自己的媒介素养和语文素养。 课后作业 善用媒介 善用多媒介 小短文： 课后阅读有关蒙娜丽莎的三篇文章，欣赏名画达芬奇的《蒙娜丽莎》和杜尚的《蒙娜莎》，聆听歌曲《蒙娜丽莎》，形成300字左右的鉴赏小短文，并借助媒介交流分享。