高中语文 统编版 对话历史人物 传承中华文明 选修中册第三单元第四课时 博观约取 方悟精髓——《过秦论》（上中下）联读教学.pptxVIP

博观约取 方悟精髓——《过秦论》（上、中、下）联读教学 “仁义不施而攻守之势异也”是不是选文《过秦论》的中心论点？ （阅读研讨会） 析——一词着风流不施行仁义，所以攻和守的形势发生了变化。 活动1：翻译：“仁义不施而攻守之势异也”。一 析——一词着风流 活动2：关键词“仁义”是否贯穿全文？（小组讨论）一 秦王强国政策效果孝公对内：“内立法度，务耕织，修守战之具。（立法、富民、强兵） 对外：“连衡而斗诸侯。”“拱手而取西河之外。”惠文、武、昭襄”因遗策” 宰割天下，分裂山河。 强国请服，弱国入朝。孝文王、庄襄王无事始皇对外：“振长策”（武力征服）对内：“执敲扑”（刑罚压制）扩大疆域，稳固边防。百姓震恐，归顺屈服。二世覆亡 研——一字藏乾坤 活动：如何理解“而”？二而攻守之势仁义不施但是攻守之势异，而仁义不施。 辨——一句见境界 活动：论据和观点如此不统一，那么，是不是贾谊的《过秦论》就是杂乱无章的伪经典呢？三 辨——一句见境界三 辨——一句见境界 活动：论据和观点如此不统一，那么，是不是贾谊的《过秦论》就是杂乱无章的伪经典呢？三 夫兼并者高诈力，安危者贵顺权，此言取与守不同术也。秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。 ——《过秦论》（中篇）