高中语文 统编版 对话历史人物 传承中华文明 选修中册第三单元第二课时 春秋笔法，文简情长——品味史传文学的叙事艺术.docxVIP

选择性必修中册第三单元第二课时 春秋笔法，文简情长 ——品味史传文学的叙事艺术 安徽省利辛县第一中学 吴梅 教学目标： 语言建构与运用：掌握重点文言词语的深层含义，理解不同句式的语言表达效果。 思维发展与提升：通过对比改写等方法，点面结合，领略史传文学直抒胸臆与暗含褒贬的叙事艺术。 文化传承与理解：体会史传文学语言背后，史学家倾注在人物身上的不同情感态度，传承历史人物的爱国传统。 教学重点、难点：通过对比、改写等方法，点面结合，领略史传文学直抒胸臆与暗含褒贬的叙事艺术。 教学过程： 环节一：导入新课 教师引导语：同学们，经过大家上一阶段的学习，已经掌握了一定的文言基础知识，疏通了两篇文章的文意，按照单元教学的安排，本节课，我们来进行《屈原列传》《苏武传》的群文联读：感受春秋笔法的文简情长，一起来看看，面对《春秋》《左传》等以写人记事的春秋笔法成就的史学高峰，高山仰止，汉代的两位史学家司马迁与班固又是如何突破，形成自己的史传风格。 首先请大家来看这样两则新闻标题，你们有何发现： 预设：窜访带有一中贬义，表现佩罗西的行为是非法的，不符合国际准则的，也表现了中国政府的严正立场。 教师引导语：中国汉字博大精深，文字背后流淌着情感，真可谓春秋笔法，微言大义。下面请大家分成两个小组，从两篇文章种找到这样暗含褒贬的细节，并以喜欢的方式展示。 环节二：遣词造句中的叙事艺术 小组一：批注展示 小组