高中语文 统编版必修下 《信息时代的语文生活》《辨识媒介信息》第二课时 守脑如玉 慧眼识真——虚假信息成因之探究.docxVIP

第七课时 教学设计 《辨识媒介信息》第二课时 守脑如玉 慧眼识真 ——虚假信息成因之探究 （砀山中学 黄腾腾） 学科素养目标： 1 .语言建构与运用： 能够准确、得体、规范地表达语言，提升语言运用的基本素养。 2 .思维发展与提升： 了解虚假媒介信息的基本特点与成因 , 并能够将其运用于生活之中，提升独立思考独立判断的思维能力。 3 .审美鉴赏与创造： 通过虚假信息案例的分析，在了解虚假信息成因的同时，形成自己客观、独立的认知，与更为严谨的表达。 4 .文化传承与理解： 从文化心理的角度思考虚假信息的成因，以树立正确的人生观、价值观 ,守住底线，以理性思辨的态度涵养媒介素质。 教学重点： 通过虚假信息案例的分析，在了解虚假信息成因的同时，形成自己客观、独立的认知，与更为严谨的表达。 教学难点： 从文化心理及媒体语言的角度思考虚假信息的成因，以树立正确的人生观、价值观，守住底线，以理性思辨的态度涵养媒介素质。 教学准备： 学生自由搜集来自不同媒介、不同种类的虚假信息，并尝试分析其形成原因。 教学方法： 小组合作探究法、启发式教学法、课前实践法 课时安排： 一课时 教学过程： 导入 你所知道的古人的通讯方式有哪些？（口口相传、边防战争中的烽火、大雁传书，史书记载等文字传递）多种传递方式，而关于这些信息的传递，古书中有这样的评价： “夫得言不可以