三小五年级语文下册第二单元6猫教案1语文版.docVIP

6猫 【教学目标】 一、知识与能力： 1．学会7个生字，读准多音字“的”“折；理解新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用,能用“说它……可是……”的句式说一段话。 2．初步学会用摘录法概括段落大意。 3．有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。 二、过程和方法： 1、品词品句，反复诵读,感受作者的语言,感受作者的情感. 2、为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。 三、情感态度价值观： 感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。 【教学重点】 运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情 【教学难点】 体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。 教学准备： 小黑板、录音机 教法与学法 讲授法、朗读法、练习法 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标 初读课文，学习字词,了解课文大意并给课文分段,完成作业第一、二题。 教学重、难点： 学习本课生字，了解课文内容.理清文章脉络。 教学流程 一、?谈话导入 1、板书：猫.知道猫吗？谁能说说你印象中的猫？ 2、指名说。 3、揭示课题. （1）如果学生能说得比较细致,就及时予以鼓励：你真会观察！已经学会了和大作家老舍先生一样去仔细地观察事物了。揭示课题。 (2）如果说的只是粗线条的：你们所说的猫如果要老师画出来的话，我就画不出来了，因为你们没有把猫的形象说具体、细致，今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。揭示课题. 4、齐读课题。 5、说说老舍。 老舍原名舒庆春,我国著名的小说家和戏剧家,被誉为语言大师,代表作品有《四世同堂》《龙须沟》《茶馆》《骆驼祥子》等。 二、自学课文 1、要求： （1）读通课文，读准生字的字音,记记新词的字形，联系上下文想想词义。 (2）读读想想：你喜欢这些猫吗？ （3）课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫? 2、交流反馈 （1）做作业本第一、二、三题.做完后集体交流反馈。 （2）你们喜欢这些猫吗？选择自己喜欢的自然段自由朗读.同桌互读.指名读。 （3)说说课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫。分段。 第一段：第1——3自然段 第二段：第4自然段 第二课时 【教学目标】 精读课文，体会猫的性格古怪和满月的小猫的可爱，感受作者对猫的喜爱之情。 教学重点： 运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。 教学难点： 体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。 【教学流程】 一、复习 课文主要写了什么？ 二、教学第一段 1、自由朗读第一段，想想你读懂了什么? 2、指名说. 方案一：学生能直接说出“猫的性格的古怪。 知道“古怪”这个词语的意思吗?（猫的性格特别，难以捉摸) 2、再反复读读课文，想想课文是怎样写了猫的性格的古怪的? 3、集体交流 指名说。每说一处，教师投影出示。引导学生以读为主，充分利用老师、优秀学生的示范朗读，通过自由读、指名读、小组读、男女生读等多种形式让学生读好，读美，读出感受。（加点词语为教师板书） A、猫很老实：很乖、成天睡大觉、无忧无虑、什么事也不过问. B、猫很贪玩：出走一天一夜、任凭……也不……、要不……怎么……呢?。 C、猫很尽职:闭息凝视、一连几个钟头、非……不可……。 D、猫高兴的时候温柔可亲：蹭、抓痒、踩梅花、丰富多腔地叫唤。 E、猫不高兴的时候一声也不出:无论…… F、猫很胆小:什么都怕、总想藏起来. G、猫很勇敢：不要说……就是……。 4、看黑板上的板书，老舍先生写出那么多的猫的性格（齐读）,你有什么话 想说吗？（这些词语的意思都有些矛盾）看看课文上是怎么把他们联系起来的。（说它……的确……可是……） 5、用上面的句式说说第二、三自然段的内容。??? 出示:说它温柔可亲吧,的确是呀，___________。 6、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？?? （1）比较：(男女生分别读一句） 在你写作的时候，跳上桌来,在稿纸上踩印几个脏脚印。?????? 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。? 师:读出了什么感情？（女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中喜欢的语气。） （2）它还会丰富多腔地…… 师：猫的声音有长有短,有高有低,好像……? 生：（接答）像唱歌、说话……? 指名读这句句子。 （3）老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。谁能来模仿一下猫捉老鼠的样子.体会“尽职”“屏息凝视的含义。? 出示填空： ??????????闭息凝视————-—（????)? ??????????一连就是几个钟头—-（????)（专心、耐心、决心）? ???????