谈借助三大策略与引导思辨阅读-来源：中国校外教育（第2020019期）-中国儿童中心.pdfVIP

下载本文档

0
0
约7千字
约 2页
2023-04-19 发布于四川
中国儿童中心
举报
版权申诉

谈借助三大策略与引导思辨阅读-来源：中国校外教育（第2020019期）-中国儿童中心.pdf

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

谈借助三大策略与引导思辨阅读 ◆周柳燕（浙江省绍兴市诸暨实验小学教育集团荷花小学）【摘要】思辨阅读重在培养学生的阅读思维。小学语文教学中，教师可借助思维导图、导读问题、自主表达等多种手段，引导学生进行思辨性阅读，促使他们养成良好的思维习惯，完善知识体系，提高学生的阅读能力，提升语文素养。【关键词】小学语文思辨阅读阅读能力语文素养在小学语文教学中，引导学生进行思辨性阅读至关