4.1.1几何图形(公开课)教案新部编本.docxVIP

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第 学期 ] 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx 市实验学校 精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 xxxxxx 中学校新教师合格课教案 学科： 数 学 年级： 初 中 教师： x x 日期： 2010.11.25 Xxxxx 中学 初中数学 教案 授课者： xxxx 授课班级：七年级 6 班 授课时间：2010 年 11 月 25 日 第 3 节 授课地点：学术报告厅 教 学 设 计 课题 §4.1.1 几何图形 多姿多彩的图形中的几何图形，是新人教版教材《数学》七年级上册第四章第一节的第一课时．所含内容在小学阶段已有了感性认识，本课时以现实背景为素材，让学生亲自经历将实际问题抽 象成数学模型的过程，能由实物形状想像出几何图形，由几何图  分析、评价 一、教材分析 知识与能力 二、 教学 过程与 目标 方法 情感态度价值观 形想像出实物形状，进一步丰富学生对空间图形的认识和感受．本节课的知识是进一步学习平面几何以及立体几何的基础，具有承上启下的作用．本节课是学习空间与图形的第一课时需要在情感上激发学生兴趣，培养学生学习数学的热情． 通过观察生活中的大量图片或实物，能从现实物体中抽象得出几何图形，正确区分立体图形与平面图形；能认识一些简单几何体, 能用语言描述它们的基本特性，并能对它们进行简单的分类；能把一些立体图形的问题，转化为平面图形进行研究和处理，? 探索平面图形与立体图形之间的关系． 经历探索平面图形与立体图形之间的关系，发展空间观念，能由 实物形状想像出几何图形，由几何图形想像出实物形状，进一步 丰富学生对几何图形的感性认识；培养动手操作能力，培养观察、抽象、归纳、概括、判断等思维能力以及分类的数学思想． 经历从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩；激发对学习空间与图形的兴趣；通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识． 三、 教学重点教学 重难 教学难点 点与 关键 教学关键 简单几何体的识别与分类； １、从具体实物中抽象出几何图形及常见几何体的分类； ２、立体图形与平面图形的联系． 从现实情境出发，通过动手操作进行实验，结合小组交流学习. 教法选择 情境教学、实践探究、多媒体演示相结合. 根据已有的生活背景和初步的数学知识及数学活动经验，从观察学法引导 实物开始，通过观察、操作、想象、推理、交流等大量的数学活 四、 动，形成自己对空间与图形的认识． 教学 课堂组织策略 形式 教具媒体应用  分小组教学 多媒体辅助教学；圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、棱锥等简单几何体的实物和模型；三角形、正方形、长方形、正六边形纸片． 五、 课时 课时：一课时 课型：新课讲授课型 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情景，设疑导入 各小组交流，合作，畅所 同学们，我们的世界是五彩缤纷、绚丽多彩的. 欲言，找出熟悉的几何图我们生活在这样美丽的图画世界里，学习，生活是 形. 多么幸福啊！让我们一起来欣赏生活中的美景吧. 同学们通过认真观察，发同时也请同学们认真观察，看哪些图形是熟悉的？ 现自己的身边有许多自己 熟悉的几何图形. 出示章前图（鸟巢），播放多媒体课件：建筑物、 看后学生感触很深，有一交通标识、国旗等图片）让同学们欣赏，看后谈谈 种被震撼的感觉，同时也自己的想法. 对几何产生了浓厚的兴趣 引出课题：4.1.1 几何图形 二、活动探究，讲授新课 （一）几何图形 数学所关注物体的本质的讲解： 学生回答 （长方形、正方形状、大小、位置 形、圆柱、球、圆锥 ） 多媒体显示 几何图形 用自制纸盒演示，对于各种各样的物体，数学中 学生理解、记忆. 关注的是它们的形状、大小、位置.（板书：[几何 图形：强调几何图形是从实物中抽象出来的]） 出示实物（魔方，字典，足球，电池，足球等）抽 （观察后抽学生口答，多象出几何图形 媒体显示相应的几何图 形） 列举常见的几何图形：常见的几何图形有哪些呢？ 长方体、正方体、圆柱、圆锥、球、三角形、正（长） 方形等.（抽生口答，多媒体配合显示.） （二）立体图形 立体图形 小组合作，共同完成， 给出概念，强调概念的要点“不都在同一平面内” 使学生们更好的把理论和列举常见的立体图形：常见的