小学体育_羽毛球正手发高远球教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《羽毛球：正手发高远球（水平三）》 教学设计 年级 五年级 人数 40人 日期 执教 主 题 羽毛球正手发高远球 重点：正手发高远球手臂旋和手腕外展动作 难点：发球技术动作协调、优美自如、落点稳定 学 习 目 标 1.学习羽毛球正手发高远球的技术原理及其技术要素。掌握发高远球的基本技术动作，80﹪以上的学生能在动作较为准确 的基础之上，完成正手发高远球动作。 2.培养学生羽毛球兴趣，锻炼学生自主学习的能力，增强自信心，培养克服困难，善于思考的意志品质和良好习惯。 课 序 时 间 教学内容 运动量 教与学的活动 组织与队形 次数 时间 强度 开 始 部 分 准备部分 基 本 部 分 结束部分 2分 钟 8分 钟 27分 钟 3分 钟 一、课堂常规 1、体委整队，师生问好 2、宣布内容，提出要求 3、检查服装，安排见习 二、热身活动 1、热身操 第一节：手腕脚踝 第二节：手臂绕环 第三节：肩部绕环 第四节：左右上步 学习正手握拍 持拍左右上步 3、颠球 （一）正手发高远球 一、教师讲解动作要领 动作方法：站在靠罚球线距前发球线前，左脚在前尖向前，右脚在后足间向右前方，二脚与肩同宽身体左肩侧对球网，重心放在后脚，左手持球自然伸臂于胸前，右臂自然屈肘于身体右侧，在左手摆开球下落时，右手臂带动前臂，自右后方随转体向左前上方挥拍，并利用手腕屈伸力量向前上方发力击球，右臂随动作惯性自然向左上方挥动。 二、学生模仿挥拍，先分解，后完整 三、学生两人一组合作练习 四、学生持球进行练习 五、教师指出存在的不足并纠正 (二)拓展练习：基本步法 并步、交叉步 一、集合放松徒手操 二、闭眼意念放松 三、总结本节课情况，宣布下节课容 四、师生再见，回收器材 1次 4X8拍 1次 4 ~ 6 次 5次 15次 1次 2 分 3分 3分 2分 3分 钟 7 分钟 5分钟 8分 4分钟 3分钟 小 中 小 小 大 中 小 要求：精神饱满，快、静、齐 教师演示领做，口令提示 学生动作到位、精神饱满 自觉认真、活动充分 教师讲解示及要求 有蹬地、送髋、展胸等协调用力动作 教师演示位置动作要正确 学生做模仿练习要认真 组实践与探索、经验交流、体验成功 仔细看图片 教师讲解方法及要求 激励竞争与协作 明确要求，注意安全 享受成功，体验乐趣 放松练习 小结、点评 轻松愉快、身心放松 ?????? ?????? ?????? ?????? ? ?????? ?????? ?????? ?????? ? ?????? ?????? ?????? ?????? ? ???????? ???????? ???? ???? ???? ???? ???? ?????? ?????? ?????? ?????? ? 《羽毛球：正手发高远球（水平三）》 学情分析 本课的教学对象是小学五年级的学生，这个阶段的学生身体正处于生长发育期，对事物的认识处于模糊阶段，运动的知识技能相对低年级学生来说有了初步的了解；该年龄段的学生对于学习动作的兴趣比较广泛，模仿力强、活泼好动、喜欢游戏。他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。他们随着生活常识与文化知识的积累，已具有一定的独特的分析、思考能力。小学五年级的儿童是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。我校学生大部分学生比较乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，有所专长，他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强，但是自我约束能力差，绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。学生有极大的体育学习热情，学生作为学习的主体，又具有其独立性。如果我们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台，学生就完全可以从“要我学”转变为“我要学”，在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。但是，小学生心理因素还处于不稳定的阶段，注意力不易长时间集中，因此，我们在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。在教学中应积极:创造条件，放手让学生独立自主地进行探索活动,多给学生创造、思考、表现的机会与欣赏的目光，鼓励的语言，满足学生的身心需求，让学生体验运动的乐趣，促进学生的身心健康发展。生性活泼好动，猎奇心理强，个性突出，体育活动热情高，爱表现自己，但他们科学、合理地进行体育活动能力有限，而且自控能力差、集体意识