高考专题复习：小说阅读之形象.docxVIP

PAGE PAGE 1 小说阅读之形象 注意：“形象”与“性格”的用语是有区别的，审题时要注意。“人物形象”这一概念，它的内涵要大于“人物性格”的内涵。人物形象特点的核心是人的性格特点，但还包括人物的肖像、身份、职业、地位、技能、行为习惯等因素，而人物性格特点则直指人物的品行、情感、精神等心理特点。 知识点整理】 主要人物形象的作用 思考角度：自身、情节、主题、作者、读者 丰富人物性格。 推动情节发展。 揭示小说主题。 寄托作者情感。 启发读者思考。 次要人物形象的作用 思考角度：自身、情节、人物、环境、主题、作者 陪衬人物： 1、自身性格特征；衬托主要人物。（正衬和反衬） 2、烘托周围环境；奠定感情基调。 线索人物： 3、作为线索人物；推动情节发展。 4、暗示社会环境；丰富深化主题。 5、寄托作者情感；引发读者思考。 ●“我”的作用 （1）从情节结构看，“我”是一个线索式的人物，通过“我”串联起了小说的所有情节。 （2）从人物塑造看，“我”见证了人物活动的过程，写“我”是为了更好地塑造（突出）主人公的形象。 （3）从主题表达看，“我”的所见所闻所思所感，引领读者去思考、探索，有助于揭示作品的主题。 （4）从叙述角度看，“我”是整个事件的亲历者、陈述者，增强小说的真实性。 【知识点整理】 物象的作用：自身、情节、人物、环境、主题 1、自身作用。自身独到特点，丰富文章内容，象征意义。 2、环境作用。渲染某种气氛，表达某种情感；铺设时代背景，象征暗示作用（时代特色氛围）。 3、人物作用。衬托人物品格，突出人物形象。 4、情节作用。推动情节发展，成为全文线索，结构更加严谨。 5、主题作用。揭示深化主题。 6、读者方面。引起读者兴趣，激发读者想象。 【训练】1 阅读下面的文字，完成后面的题目。 喂自己影子吃饭的人 [阿根廷]莱·巴尔莱塔 晚饭时，饭店里走进一位高个儿，面容和蔼，脸上的笑容矜持而又惨淡。 他风度翩翩走上前台，朗声说道： “诸位，敝人十分愿意应邀在此介绍一种奇迹，迄今无人能窥见其奥妙。近年来，敝人深入自己影子的心灵，努力探索其需求和爱好。兄弟十分愿意把来龙去脉演述一番，以报答诸位的美意。请看！我至亲至诚的终身伴侣——我的影子的实际存在。” 在半明半暗的灯光中，他走近墙壁，修长的身影清晰地投射在墙上。全厅鸦雀无声，人们一个个伸长脖子，争看究竟。他像要放飞一只鸽子似的，双手合拢报幕： “骑士跳栏！” 骑士模样的形状在墙上蹦了一下。 “玉兔食菜！” 顿时，出现一只兔子在啃白菜。 “山羊爬坡！” 果然，山羊模样的影子开始步履艰难地爬一个陡坡。 “现在我要让这昙花一现的形象具有独立的生命，向大家揭示一个无声的新世界。” 说完，他从墙壁旁走开，影子却魔术般地越拉越长，直顶到天花板上。 “诸位，为了使影子能脱离我而独立生活，敝人进行过孜孜不倦的研究。我只要对它稍加吩咐，它就会具有生命的各种特征……甚至还会吃东西！我马上给诸位表演一番。诸位给我的影子吃些什么呢？” 一个炸雷般的声音回答说： 给，给它吃这块火鸡肉冻。” 一阵哄堂大笑。他伸手接过递来的菜盘，走进墙壁。他的影子随即自如地从天花板上缩了回来，几乎贴近他的身子。人们看得清清楚楚，他的身子并未挪动，那影子却将纤细的双手伸向盘子，小心翼翼地抄起那块肉，送到嘴里，嚼着，吞着…… “简直太神了！” “嗯，你信吗？” “天哪！夫人，我可不是三岁的小孩！” “可是，您总不会否认这把戏确实很妙，是吗？” “给它这块鸡脯。” “梨！看着它如何吃梨一定妙不可言。” “很好。诸位，现在先吃鸡脯。噢，劳驾哪位递给我一条餐巾？谢谢！” 所有人都兴致勃勃地加入了这场娱乐。 “再给它吃点饼，你这影子可有点干瘦呵！” “喂，机灵鬼，你的影子喝酒不？给它这杯酒，喝了可以解愁。” “ 哎呦，我笑得实在受不了喽”。 那影子又吃、又喝，泰然自若。不久，那人把灯全部打开，神情冷漠而忧郁，脸色显得格外苍白。他一本正经地说到： “诸位，敝人深知这般玄妙的实验颇易惹人嘲讽、怀疑，但这无关紧要。总有一天，这项旨在使自己的影子独立于本人的实验，必将得到公认和奖励。临走前，敬请凡有疑问者前来搜一下敝人的衣服，以便确信我绝没有藏匿任何物品。诸位的慷慨惠赠，无一不为我影子所食。这如同敝人叫巴龙卡米洛弗莱切一样千真万确。十分感谢，祝大家吃好，晚安！” “见鬼去吧！” “谁要搜你的身子！” “幻术玩够了吧，来点音乐吧！” 卡米洛弗莱切，真名叫胡安马力诺，他面朝三方，各鞠了个躬，神态庄重地推出了餐厅。穿过花园时，突然有人一把抓住他的胳膊。 “你给我滚！”警察厉声吼道，“下次再看到你，就让你和你的影子统统蹲到警察局过夜去。” 他低下头，慢慢地走出去。拐过街角，他才稍稍挺直身子，加快脚步回家。 “你不回来，小家伙们不愿睡，他们