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幼儿园教育活动 目 录 01 幼儿园生活活动 02 幼儿园教学活动 03 幼儿园游戏活动 01 幼儿园生活活动 “生活即教育”，这一点在幼儿身上体现得淋漓尽致。吃饭、睡觉、如厕、盥洗……幼儿在幼儿园中每天经历的这些看似平常的生活活动，与幼儿一生的习惯养成、品德塑造和性格形成有什么关系呢？ 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，“幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。” 生活活动 教学活动 游戏活动 除教学活动、游戏活动的一切活动，包括盥洗、进餐、如厕、睡眠、整理、自由活动、劳动、入园和离园等。 教师组织和指导幼儿对健康、语言、社会、科学、艺术等的知识与技能进行学习。 创造性游戏、规则性游戏 意义 培养幼儿的独立性 01 促进幼儿身体的发展 02 培养幼儿良好的行为习惯 03 帮助幼儿适应群体生活 04 陶行知开办工学团时，请了一位木匠师傅给孩子们做凳子。一天，陶行知走过来对木匠师傅说：“能不能请你给我们做一回‘先生’呢？”“我可不识字。”木匠师傅急忙说。陶行知笑着说：“我是想请你来指导孩子们做木工的。” 整理物品活动 如厕活动 入园活动 进餐活动 睡眠活动 盥洗活动 饮水活动 离园活动 节日活动 工作事项 教师工作具体内容 入园提醒 幼儿入园前，提醒幼儿着装整洁、舒适，便于行动，并带齐当日所需的生活和学习用品 入园接待 热情、礼貌地迎候幼儿和家长；鼓励幼儿按时入园，有礼貌地向老师、同伴问好，与家长告别 了解情况 有针对性地向家长了解幼儿的情况 入园检查 观察幼儿身体、情绪和精神面貌；帮助幼儿接受晨检，提醒他们身体不适可告诉保健老师；查看幼儿的晨检牌和晨检记录及是否携带不安全物品 清点人数 清点出勤人数，并做好记录；及时与未到园幼儿的家长联系，了解原因 晨间活动 提前准备好玩具、活动材料及运动器械等，组织幼儿有序地参加晨练活动，活动后将材料和玩具等放回原处，摆放整齐 菲菲妈妈告诉老师，她在家里每顿饭都要妈妈喂。第一天进餐时老师只给她盛了一小勺饭，还耐心地教她咀嚼的方法。菲菲很快吃完了一勺饭，老师立即表扬了她，菲菲高兴地同意再添半勺饭。不一会儿，菲菲又吃完了，老师惊喜地给了菲菲一个大大的赞。 有一次，老师看着佳佳眼睛一眨一眨的，灵机一动，假装吃惊地说道：“佳佳，你的眼睛里有一个打哈欠的小宝宝，她好像很困，你快睡觉吧，不然一会儿你的眼睛睁不开了。”佳佳听老师这么一说，将信将疑地闭上了眼睛，但不一会儿又睁开了眼睛。于是，老师又轻轻地说：“我看到那个小宝宝闭上眼睛了，她一定刚睡着。你可千万不能睁开眼睛把她吵醒了，赶紧闭上眼睛和她一起睡吧。”佳佳这下紧紧地闭上了眼睛，不一会儿便安静地睡着了。 01 02 03 保育与教育相结合 建立合理的常规 重视幼儿生活技能 的学习 01 02 活动简评 本次活动针对大多数小班幼儿还不会涂宝宝霜这一问题，设计了一次有趣的生活技能学习活动。活动 通过“小熊涂宝宝霜”这一简单而有趣的故事引起幼儿学习的兴趣，还利用朗朗上口的儿歌帮助幼儿掌握 涂宝宝霜的方法要点。活动不仅帮助幼儿解决了生活中实际遇到的困难，还提高了他们的自信心和自我服 务的能力。 02 幼儿园教学活动 梁老师没想到的是，好几个小朋友并没有开始动手画，而是眼巴巴地看着梁老师，有小朋友大声喊道：“老师，我不会画，你帮我画吧！”于是其他小朋友也跟着喊了起来。在这种情况下，梁老师该怎么办呢？集体教学活动到底该如何组织呢？ 小（2）班活动室传出小朋友们朗诵儿歌的声音：“一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指喵喵，四个手指叉叉，五个手指开花，六个手指打电话，七个手指捏捏，八个手指做小枪，九个手指弯弯，十个手指捶捶。”原来他们在认识手指，做手指操游戏啊！ 电磁小实验 剪报纸 重点项目 开始环节 展开环节 结束环节 1 2 3 4 兴趣就是动力，以幼儿感兴趣的方式导入主题，开始教学，是最常用的教学策略。 兴趣导入 游戏导入 情境导入 问题导入 游戏是幼儿最喜欢的活动方式，也是幼儿教学的基本途径。 在教学活动实施的开始环节，创设情境导入学习主题，也是幼儿教师常用的导入策略。 利用设计巧妙的问题引发幼儿的关注和思考，可以有效地调动幼儿的参与热情。 在一次学唱歌曲《恭喜恭喜》的教学活动。 张老师是这样导入的：“小朋友们，我们过年时经常说什么话呢？”小朋友们七嘴八舌地回答：“恭喜发财！”“新年好！“”新年快乐！” 吴老师是这样导入的：她首先播放了一小段配有展现过年景象的视频，视频以《恭喜恭喜》为背景音乐。然后，吴老师问小朋友们：“刚才视频中播放的是哪个节日的景象呢？你们喜欢视频中的歌曲吗？”小朋友们回答得也非