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实验心理学实验教学大纲 一．课程名称：实验心理学 课程编号： 学时：60 学分：3 二．所属实验室名称：心理学实验室 三．实验教材及参考书： 教材：《基础实验心理学》杨治良主编，甘肃人民出版社，1998 年参考书：《心理实验纲要》杨博民主编，北京大学出版社，1992 年四．实验内容和目的： 本实验包括心理实验中变量的控制、心理物理学方法、平均误差法、恒定刺激法、信号检测实验、视觉、听觉、记忆、思维、语言理解等方面的内容，旨在通过让学生亲手做实验来从感性上体会人的信息加工过程，在此基础上，学生可通过自己设计实验解决一些自己感兴趣的问题，最终使学生得到心理科学研究方面的基本训练。 五．考核方式：闭卷考试与学生动手实验相结合。 类别对象每序实验项目名称学时 类别 对象 每 序 实验项目名称 学 时 目 的 与 要 求 研 本 究 科 组 人数 备 注 其 它 验证注意分 配的可 能性与条件 验证库珀和 谢帕德的实验 比较在心理 定势程度不同时猜 字迷的速度、学习控制心理定势程度的方法 通过对动觉 后效的测定，研究系统误差的影响 √ 2 学习对视觉 与听觉 简单反应时 间的测 定方法；比较两种简单反应时间的差别 √ 2 号必 号 必 选 开 开 1 注意的分配 √ 2 表象的心理旋转 √ 3 心理定势 √ 4 动觉后效的测定 √ 5 简单反应时间实验 √ 生 生 √ 2 √ √ 2 √ 2 序 实验项目名称号 类别 学 必 选 时开 开  目 的 与 要 求 学习测定视 觉选择 对象 每组 研 本 其 人 备注 究 科 它 数生 生 6 选择反应时间实验 √ 反应时的方法，了解 √ 2 选择反应时 不同于 7恒定刺激法 7 恒定刺激法 √ 通过测定重 阈限学习恒 量差别 定刺激 √ 2 法 通过测定长 度差别 8 平均差误法 √ 阈限学习平 均差误 √ 2 法 9 信号检测法实验 √ 经过重量辨别，学习信号检测实 验的有 √ 2 无法 通过测定颜 色爱好 10 心理量表法------颜 √ 色爱好测验 暗适应 √ 闪光融合频率 √ 彩色光的颜色混合 √ 的视野范围，学习使用视野计 的视野范围，学习使 用视野计 15 视错觉 √ 学会测量视 错觉的方法，探索视错误现 √ 2 象的基本规律  的程度，学习用对偶 √ 2 比较法和等 级排列 法作主观顺序量表证示暗适应 的全过程，学习测量视网膜 光感绝对阈 值的测 √ 2 定、暗适应恢复时间 的测定、夜间视力的测定 通过检验光强对 cff 的 影 响 ， 证 示 √ 2 Ferry-Porter 定律 用彩色光混 合的方 法演示红、绿、蓝三 √ 2 种原色学说 的颜色 混合规律 测定各种彩色（红、 黄、绿、蓝）和白色 √ 2 序 实验项目名称号 类别 学 必 选 时开 开  目 的 与 要 求 证示双眼视 差在深 对象 每组 研 本 其 人 备注 究 科 它 数生 生 视深度知觉实验 √ 大小常性系数的测 √ 定 影响似动现象的因 √ 素 听觉适应与刺激时 √ 间 声源方向与听觉定 √ 向 时间知觉与感觉道 √ 短时记忆 √ 长时记忆 √ 间时学习和集中学 √ 习 度知觉中的作用，比 √ 2 较单眼和双 眼在辨 别远近中的差异 证示视知觉 大小常性现象，比较单、双 眼观察时大 小常性 √ 2 的程度，学习测定常性的方法 揭示似动现 象产生 √ 2 的时间和空间条件 证示听觉适 应的程度和恢复过 程与声 音刺激持续 时间的 √ 2 关系，学习用响度绝 对阈限比较 法研究听觉适应现象 证示声源与 判断者的相对方位 对听觉 定向的影响，学习用 √ 2 音笼测量听 觉定向准确性的方法 比较通过不 同感觉 道估计时间 的准确 √ 2 性，学习用复制法测 √√ √ √ 2 √ √ 2 比较有意义 和无意义材料对识 记和保持的影响，学习提示法和再学法 比较间时学 习和集 中学习的效果，学习 √ 2 用追踪仪来 研究动 作学习的问题 类别 类别 对象 每 序 号 实验项目名称 选 开 学 时 目 的 与 要 求 其 它 组 人数 备注 必 开 研 究生 本 科生 检查识记类 似材料 25 前摄抑制和倒摄抑 制 √ 26 概念形成 √ 时彼此的干扰作用； 学习在实验 中安排对照组（实验组和控制组）的方法 比较简单和 复杂的空间位置概 念形成的速度，学习研究概念形成的实验方法 检验场依存 性与重 √ √ 2 √ √ 2 27 场依存性与辨别能 力 √ 28 √ 量辨别能力的关系， 学习用棒框 实验测定场依存性 学习使用测 定动作稳定的仪器，测量简单动作的稳定性，检验情绪对动 作稳定的影响 学习绘制练习曲线； 学习使用触棒迷宫检验右手镜 画练习对左手的迁移作用； 学习用镜画 作实验 的方法