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信息技术手段与美术教学心得体会 第1篇：运用信息技术手段上好美术课 运用信息技术手段上好美术课 祝伟红 美术是视觉及造型艺术，具有可视的形象特点，信息技术通过声音、文字、图形、图像立体地表现信息，它们在呈现信息的方式上都以形象为主，把现代信息技术手段巧妙地运用于美术课的各环节之中，从中渗透素质教育，进行德育熏陶、启发智育，提高学生的审美和艺术素养，是现代美术教育的新形势。其实美术课的每一个环节都可以运用信息技术手段，但是并不是所有的美术教学内容都适用，充分的、科学地、恰当的运用现代信息技术手段，使美术课堂教学模式发生了深刻变化，增强了教学的直观性、生动性和时代性，有利于学生理解教学内容的科学性、系统性，真正提高了小学美术课教学的实效性。下面是我在实践中的体会和思考： 一、充分利用信息技术手段，做好课前准备。 教学是双边的活动，教师上课前要备课，学生上课前也要做好准备，这样教学才能够顺利的进行，课前准备阶段是上好美术课的前提。在这一环节里师生可以充分运用信息技术做好课前准备： 1、首先，教师可以根据教材内容、教学要求等利用Internet查询和下载相关的资料，又可以从光盘中选取可需的资料，并运用计算机软件中的文本、图形处理功能进行编辑，以此来了解与教学内容相关的知识以及解决在备课过程中遇到的困惑。如：我在讲《古老的文字》这课时，为了了解文字的发展，我不但查阅各种书籍，还上网搜集关于古今中外“文字”发展的文本、图片、专题片、视频等资料，多种的信息使我的认知得到了充盈，然后再把部分资料制作成CAI课件，以便上课时用，大大提高了教学的实效。其次，教师还可以利用校园网的“电子公告栏”为学生列出学生的预习和准备内容，以便进行针对教学。 2、学生也可以利用Internet查找自己的课前预习内容，拓宽知识面，开阔视野，获取更多的信息。如：《石雕艺术》一课，让学生以学习小组为单位按照老师出示的预习任务，课前搜索关于“石雕”的某一方面的资料，如：石雕用材、圆雕和浮雕及代表作品、中国石雕与世界石雕的关系、古代石雕与现代石雕……然后课上综合信息资源，在这个过程中每个学生都积极参与到学习中。 在预习环节中，由于“信息技术”的介入，使“教师、学生、教材”发生了变化。信息技术成为促进学生自主学习的认知与情感激励的工具，学生不再是被动的接受者，而是主动的学习者；教材不再是物质化的文本，而是信息化的资源总和。 二、恰当利用信息技术手段，实施课堂教学。 1、引入教学课题。 在这一环节，美术教师可以巧妙运用悦耳的声音、色彩鲜艳的图片、生动优美的画面、新奇的动画等现代信息技术手段，来诱发学生的情趣、激发学习的兴趣、引发积极的思维、增强想象力。在三、五分钟内使教学目的定位，顺利地进入新课，教学效果简明高效。如在教学《神秘的海洋生物》时，我利用flash课件先播放出海浪的声音，接着出示“海洋生物”的视频，那绚丽的色彩，变化无穷的神秘海洋生物把学生一下子就带进了海洋，给学生的视觉、听觉以美的享受，于是探究新知奥秘的心情油然而生，他们带着强烈地好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始了新课的学习，为完成教学目标奠定了良好的基础，达到了“课伊始，趣即生”的良好教学效果。 2、分析新知（理解教材 形成新的认知结构）。 这是一节课的重头戏，是课堂实施阶段的主要环节，在这个过程中教师可以恰当利用信息技术手段，如：电脑、液晶投影、录像机、实物投影、照相机等来增强学生对形象的感知与想像，既有利于激发学生的美术兴趣，提高观察能力，又能使学生较快的理解和掌握美术知识和绘画技巧，取得良好的教学效果。 （ 1）利用电脑、液晶投影结合powerpoint或flash课件，突破难点的环节，可以使学生学习速捷，提高教学效率。如：我在教学《黑背景白背景》时，课件演示梯田由彩色变成黑白，再概括为点、线、面，最后形成一幅黑白画。学生对如何运用黑白去表达生活场景的节奏、韵律不易把握。但通过课件演示，使学生直观形象的了解了点线面和黑白灰的运用及表达，理解怎样把复杂多彩的物象概括归纳为黑白灰的画面，突破了本课的难点。 （2）利用实物投影示范美术技能的环节，可以突出教学重点，使示范衔接更自然，教学环节不但更紧凑，而且还节省了时间，过程清晰明了，从而优化课堂的教学过程。 （3）利用因特网应用于了解、分析新知这一环节，可以培养学生对知识获取与保持的能力，同时锻炼学生收集信息、分析信息、处理信息的能力，还有利于学生的概括、判断能力的培养。如：我在教学《可爱的动物》时，我引导学生进入我自制的动物网站或利用Internet Explorer浏览器，来上网查找、浏览各类动物活动场面的视频、声音、图片及动物知识等，观察其生活习性和活动规律。学生赏析、比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等，认识动物之美和可爱之处，了解动物与人类及环