幼儿园教学设计与反思——吹牛皮教学设计.pdfVIP

幼儿园教学设计与反思 基本信息 吹牛皮 大班 教学名称 教学班级 张兰芳 作者及工作 河北省保定市蠡县东北 语言领域 主要领域 单位 寺儿园 教学设计背景 教育幼儿不说谎话，要诚实，感受“吹牛皮”的含义，体会“吹牛皮”这段快板书语言的 诙谐和有趣。 教学目标 1.通过阅读儿歌和情景表演，懂得不能乱吹牛皮，要实事求是。 2.在分享幽默故事、儿歌中，体验阅读的快乐，培养幽默气质。 3 让幼儿认识快板，培养幼儿表演的欲望和兴趣。 4 通过本课的学习，体会幽默带来得愉悦。 教学重点、难点 理解课文内容，培养学生欣赏幽默故事的兴趣。 教学准备 教师自制:两只蝈蝈的大图片、蝈蝈头饰两个、大公鸡头饰一个、幼 儿用书、儿歌 课件 教学过程 一、激趣导入，小朋友喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个最有趣 的故事，故事的主人公不但长的帅气，唱歌也动听。你们想见见它吗？ 好我们一起见见他是谁，（出示蝈蝈图片）是一对蝈蝈。他们穿者绿 衣裳，张大嘴巴在干什么呢。对在吹牛皮。 1、“吹”你会拼音吗？“吹”是“口”字旁。“吹”和“欠”我 们都认识了。“吹牛皮”是什么意思？（说大话，为了显示自己的本 领，说一些不合实际的话）下面，老师就给大家讲一对蝈蝈吹牛皮的 故事。 教师范读，故事老师读完了，你会读吗？好，老师起头，大家齐读。 学生齐读后问，你觉得哪段最有意思？ 二、先让小朋友说大话。 1个小朋友说我跑的比火车还快；2 个小朋友说我一口能吃个大 西瓜；3个小朋友说我一拳能打死个牛。小朋友纷纷发言 三感知快板书“吹牛皮” 1、你能正确流利的读给大家听吗？指名读 2、你认为应该怎样读对话部分，再指名读。 3、自由读，他们都吃了哪些动物，在那吃的？一边读一边画 出来。 4、指导分角色读，教师引读。 5、学习“驴”，认识马字旁。 过渡：现在牛皮越吹越大，结果怎么样了，我们来学习结 尾部分。指名读结果部分。 三、练习部分 1、“生了气”“伸伸腿”“捋捋须”是什么样？谁会做这样的动 作。让学生做这样的动作。 2、奔向大公鸡是怎样的？指名演。 “奔”是多音字，当它读ben 组词奔向，是朝一个目标努力的意思。 当他读ben组词奔跑。意思是跑，快走。 3、学习“伸、须、奔”。重点讲“须”的三撇指的是胡须，“页” 是头的意思，和起来是胡须与头长在一起的意思，“须”专指胡须。 四、学习第一部分：在哪吹牛皮？ 齐读开头一句话，“闲着”是什么意思？ 学习“闲”字由 那些字组成? “木”字的笔画有哪些变化 我们这节课认识了哪些好朋友，开火车认读生字卡片。 读全文，背一背，演一演 五、总结：今天，这两个蝈蝈吹牛皮,牛皮吹得太大，最终没命 了，小朋友们在生活中一定要实事求是，说真话，做一个谦虚的人。 教学反思 1、本节课以故事开头，深深的吸引了孩子们，激发了孩子们的学 习兴趣。 2、各种形式的朗读，让幼儿体会到幽默故事的愉悦，并且，从 中受到教育。课堂上，充分体现了学生的主体地位和教师的主导地位。 3、讲述的形式有点单一，应该以多种形式讲解，让幼儿更进一步地 理解诗歌内容，效果更好。