我是记忆小能手-教案 心理健康.docxVIP

我是记忆小能手 单元 学会学习 单元课时 主题 我是记忆小能手 总课时 第 课时 背景分析 学情分析： 初中生学业压力增大，记忆品质的提高对于他们提高学生效率具有帮助，但初中生尚未把握正确的记忆规律。 重、难点分析： 本课重难点在于引导学生找到适合自己的提高记忆的方法并有意识地运用于实践当中。 教学目标 1、情感态度价值观： 学生在游戏与活动中体验记忆的成就感，激发自身训练记忆力的兴趣。 2、过程与方法： 学生通过记忆小游戏，认识记忆力的重要性，掌握提升自我记忆能力与水平的技巧。 3、知识与能力：了解记忆的概念，明白记忆能够通过训练得以提高。 活动评价表 评价维度 评价内容 评价等级（A+——C-） 活动态度表现（生评） 自评 互评 积极参与，发言踊跃 真诚开放，无私分享 自我反思，虚心学习 勇于挑战，敢于表达 能力发展表现（师评） 观察与探索能力 分析与归纳能力 理解与表达能力 思维与创新能力 协同与合作能力 记忆水平提升能力 （学以致用的实践力） 学与教活动设计 活动一：团体热身：视频《最强大脑》 教师借助多媒体播放《最强大脑》视频，并引导学生边观看，边思考感受，从而导入本节课。 活动二：团体转化：记忆力大挑战 1、游戏规则： （1）每小组选出一名代表参赛 （2）每位同学要重复前面同学所说的全部词汇，并完成接龙。 （3）接龙词语要求：后一个词语的