中班阅读区观察记录.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中班阅读区观察记录 　　早晨，随着一声声的老师早，孩子们陆间续续的来了，区域游戏开始了，我看见凡凡小伙伴第一个搬着椅子走进了语言区，坐好后在一叠书中渐渐地选择着，一边选择，一边自言自语道：“这本书看过了，这本书也看过了……”当拿起《幼儿画报》这本书时，迟疑了一会儿，并对封面认真看起来。看她的表情和手势，她很想知道并读一读书的名字，但是不认识，所以愣了了好一会儿。我实时过去告知了她这本书的名字，她很快乐，跟念了一遍书名后，仔细翻阅起来，一边当心地翻阅着，一边轻轻地讲解并描述……这时她看到蔓蔓也搬了小椅子过来看书了，就赶忙让她坐在自己的身边，说：“我们一起看这本书吧！我还可以给你讲一讲呢！”蔓蔓开心地点点头并坐了下来，于是她俩亲切地边看边讲了起来。游戏结束讲评的时候，我引导大家观测了一下她们看过的这本书，大家发觉书的角都是平的，我实时表扬了她们，盼望其他小伙伴也能爱惜书籍，看懂看好每一本书，并给了她们一朵美丽的小红花。　　分析与措施　　这段时间随着《幼儿画报》等一些优秀儿童读本的不断投入图书角，激发了孩子们的阅读爱好及阅读的积极性。由于孩子的年龄特点，虽然他们喜爱看图书，但是还没养成看图讲解并描述的习惯及爱惜图书、有序翻看的好习惯。凡凡小伙伴平常比较好动，但她喜爱看好看的书，喜爱听故事，我抓住她这一喜爱看书听故事的特点，培育她宁静的习惯，加强她的自控技能。今日我也抓住凡凡这个典型事例，实时让孩子们共享她看书的乐趣，并引导孩子学习她好的看书习惯和方法，还在集风光前对她进行了嘉奖，相信对小伙伴们也会有肯定的促进作用。　　中班阅读区观测记录　　观测实录：可可看见我和几个小伙伴在阅读区看书，也走了进来，径直拿起自己带来的《好饿的小蛇》看了起来。她顺手翻到一页，大声说：“小蛇。”我问她：“哪个是小蛇?”她指着图笑嘻嘻地又说了一遍，并且还指着小蛇旁边的红苹果，说：“苹果。”老师又问：“苹果是什么样子的”可可边用手比划着圆形的样子边说道：“圆圆的”。我表扬她回答得好，她很兴奋，又翻到其它页，大声地讲自己知道的东西。　　分析：　　可以看出，可可是被阅读环境以及其它幼儿的阅读行为吸引过来的，她只对自己带来的.图书有阅读的爱好，翻阅时喜爱任意翻书，翻到哪里就看哪里，没有从封面开始一页一页阅读的习惯。但她能主动用单词说出自己看到的画面中熟识的物体。　　建议与措施：　　依据可可的阅读习惯，我采纳如下的指导策略：　　⒈每次指导可可阅读时都用积极的语言鼓舞和引导可可进行阅读，多讲讲其它图书的故事情节，引导她发觉有趣的地方，让她渐渐地喜爱上读别的图书。　　⒉带领可可一起阅读图书的封面，并用手指读书名。让可可知道什么是封面，封面上有什么。知道看书要从封面看起，一页一页地翻，并在集体和小组阅读时巩固练习这些阅读技能