小学语文课文《夏》教案.docVIP

小学语文课文《夏》教课方案 一、导入新课。 朗读诗句，同学们判断是描述哪个季节的诗句： 春：春眠不觉晓，各处闻啼鸟。 冬：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 秋：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 同学们，一年四时，春夏秋冬，每个季节都有各自不同样的特点，像春的妩媚，夏的妖娆，秋的丰盈，冬的贞洁，风采各异。你们喜欢四时的哪个季节呢？ 喜欢春天的同学举手我看看？夏天呢？秋天？冬天？ 不论你喜欢哪个季节，今天，老师和大家携手共同走进梁衡的夏天，体悟今世作家梁衡的《夏》让我们感觉的夏的紧张、热忱和急促。那是一个流金的岁月，那是一个火热的季节——夏。（板书课题《夏》） 二、检查预习，积累基础知识。 、全体同学朗读课文。 要求：注意读准字音，声音洪亮，读出感情。 、检查预习：正音及文学知识。 1）芊芊细草轻飞曼舞春日溶溶，秋波澹澹闲情逸致田家少闲月，五月人倍忙，【找生朗读后再默写，注意规范雅观】 2）梁衡简介 三、整体感知：理清思路，领会作者思想感情。 、作者对“夏”充满怎样的思想感情？（要求：在文中找出依据）（板书） 明确：喜欢和赞美。“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏天。” 、作者用什么样的结构安排全文的？ 明确：总分总的结构。 （全班回答，师生共同梳理。）先总概括了夏天的特点，总领 下文；下文再紧扣“热忱、紧张、急促”三个特点来写；最后再总交 代了不歌