健全人格核心内涵.docxVIP

健康人格的概念 美国当代心理学家舒尔茨在《成长心理学》中指出：“健康人格是什么？迄今为止，我们只描述了它不是什么，对于这一点，我们是有充分理由的，我们确实不知道是什么构成了健康人格。” 我们这里给出的概念是：健康人格是指各种良好人格特征在个体身上的集中体现。是在生理健康的前提和基础上，由知、情、意、行者四个要素构成的和谐完美的统一体。 心理学对人格的研究重点曾经是“人性的疾病”（心理疾病）方面，但现在更关心“人性的健康”（心理健康）方面。研究人性健康的目的是要打开并释放人的潜能，以实现和完善我们的能力。 二、当代健康人格的主要标准 1、智力正常。是人格健康的基本条件。 2、认知客观、准确。能客观、准确地反映现实，对而客观世界有正确的评价。 3、开拓进取、创新精神。人格健康者不守旧，敢于创新，由于改变。 4、具有较强的社会适应能力和解决问题能力。 5、强烈的道德责任感。 6、强烈的事业心和工作能力。 7、情绪调控能力。 8、人际关系融洽。 9、意志坚强可控。 10、独立性和自主性。 三、健康人格的基本特性 1、整体性 人格具有多种特质和成分，健康人格也是这样，包括能力、需要、气质、性格、态度等。 ⑴意味着全面性，即健康人格是人格诸成分或特质尽可能充分发展的结果，而不是只有某一方面特别突出、占统治的片面人格。 ⑵意味着协调性，人格诸要要素的有机统一。 2、独特性 健康人格虽然有着共同的标准，但在具体的表现形式上，却体现出个体的独特性。 3、稳定性 健康人格具有一定的稳定性，那些偶然的行为所反映的特质并不属于健康人格特征。健康人格的稳定性并不表明健康人格是静态的，它是一个动态的、发展的过程。 四、各学派主要代表人物的健康人格观 精神分析学派（经典：强调人格中不可克服的矛盾，对人性的发展持悲观态度；新：强调人性中积极向上、追求完美或优越的本性，对人性持乐观态度） 弗洛伊德 （1）健康人格模型：正视并建设性满足自己愿望的人 （2）健康人格的核心：是达到自我不再受本我的冲击和超我的压抑，而成为一种协调的力量。 （3）怎样塑造健康人格：学会正视并接纳自己；学会爱；学会工作。 荣格 （1）健康人格模型：个体化的人 （2）个体具体化过程就是实现健康人格的过程。人具备自觉意识或一个人通过教育具备自觉意识，他的人格系统就能进入个体化，即具备健康人格。否则难以实现个体化。 （3）个体化的方法：①使自己从环境的种种束缚中解放出来，调整自己的生活目标，用对精神的追求取代物质的追求；②了解自己的无意识。 （4）个体化的目标：①正视并了解自己人格中的各个部分，如意识与自我；②了解并让人格中的各个对立面得以恰当表现，如阿妮玛与阿尼姆斯；③整合人格中的各个方面。 阿德勒 （1）健康人格模型：具有社会兴趣的人 （2）认为具有社会兴趣的人才具备健康人格；有奉献精神、社会兴趣和懂得互助合作，是健康人格的核心。 （3）健康人格的发展阶段：①为摆脱自卑而奋斗；②为追求优越而奋斗；③为实现完美社会而奋斗。 弗洛姆 （1）健康人格模型：生产性的人 （2）生产性是人所特有的潜能的实现，是人运用他自身力量的实现。具有生产性倾向的人才具备健康人格。 （3）生产性倾向的人的特点：①生产性的爱，指自由平等的爱的人际关系；②生产性思维；③幸福感；④人道主义良心。（早期的健康人格观） （4）晚期的健康人格观：一类重占有；一类重存在。“重存在”的人就是健康的人。 艾里克森 （1）健康人格模型：建立自我同一性的人 （2）自我同一性概括为：我是谁？我从哪里来？我将往何处去？积极的解决有助于自我力量的增强，有利于个人适应环境，形成健康人格。 （3）一个人在其心理社会发展阶段中的每一环节都获得较好的发展，或说一个人在自己人生发展的每一阶段都积极并富有建设性地解决自己的发展危机，就能具备健康人格。 （4）人格发展的八阶段：婴儿前期：信任与怀疑，希望的品质；婴儿后期：自主与羞耻，意志的品质；幼儿期：主动与内疚，目标的品质；童年期：勤奋与自卑，能力的品质；青少年期：形成角色同一性，诚实的品质；成年早期：亲密与孤独，爱的品质；成年中期：繁衍与停滞，关心的品质；成年后期：完善与失望，智慧的品质。 特质学派 （病态人格与健康人格没有机能上的类似性） 奥尔波特 （1）健康人格模型：成熟的人 （2）主张健康人的人格原则不能由动物、儿童、神经症或过去的研究阴神而来，他认为神经症患者和健康者之间根本没有机能上的类似性和连续性，健康人的动机是指向未来的。 （3）统我：是人格发展最高阶段的产物，是健康人格的内在组织者和所有内部特性的体现者，也是部分实现的理想我。其形成阶段是：①1岁，躯体自我感；②2岁，自我同一感的产生；③3岁，自我自尊感的出现；④4-5岁，自我扩展意识；⑤5-6岁，自我意象的形成；⑥6-12岁，成为理性