人教版数学五年级上册第二单元《位置》基础知识点梳理.docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 五年级上册第二单元 《位置》基础知识点梳理 知识点：数对与位置 1.行与列：把竖排叫做列，横排叫做行．在具体情境中确定第几列一般从左到右数，确定第 几行一般从前往后数． 2.数对：用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对．书写格式：用括号把列数和行 数之间写个逗号把它们隔开．例如，张磊在第 2 列，第 3 行的位置，可以用数对（2,3）表示． 3.在方格纸上用数位确定物体的位置：竖线为列，横线为行，先列后行． 例 1. 刘强在教室里的位置用数对表示是（4，1），表示坐在第 4 列、第 1 行的位置； 王兵在教室里的位置用数对表示是（2，7），表示坐在第（ ）列、第（ ） 行的位置． 【答案】2；7． 【解析】学生通过建立的数对模型，在无座位图的情况下完成解题，培养空间想象能力，以 此进一步发展学生的空间观念．对于数对的表示方法，第一个数表示第几列，第二个数表示 第几行，加深理解和掌握． 练习. 如果电影票上的 “6 排 9 号” 用数对记作（9， 6），那么“20 排 11 号”记作 （ ， ），（7，10）表示电影院的位置是（ ）排（ ）号． 【答案】 11；20；10；7． 【解析】 在电影院座位图的基础上，通过对行、列的理解，加深对数对表示位置的方法的运用，巩固学生用数对表示物体位置的熟练程度．6 排表示第 6 行，9 号表示第 9 列，因此要将电影票上的数据转化为数对的列数和行数，再来表示．（7，10）表示第 7 列、第 10 行，转化成电影票上的描述就是 10 排 7 号． 例 2.仔细看下表，用数对表示下面汉字的位置： 山（ ， ） 田（ ， ） 火（ ， ） 秋（ ， ） 叶（ ， ） 芽（ ， ） 山 石 田 土 沙 日 月 星 火 水 雨 雪 雷 风 电 春 夏 秋 冬 天 枝 叶 花 竹 芽 【答案】(1,1)(3,1)(4,2)(3,4)(2,5)(5,5) 【解析】学生通过建立的数对模型，在无座位图的情况下完成解题，培养空间想象能力，以 此进一步发展学生的空间观念．对于数对的表示方法，第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，加深理解和掌握． 练习. 在括号里写出下面数对所表示的汉字： （3，2）（ ）， （4，5）（ ） （2，2）（ ）， （5，2）（ ） （5，4）（ ）， （1，2）（ ） （3，5）（ ）， （4，4）（ ） （1，5）（ ）， （2，4）（ ） 山 石 田 土 沙 日 月 星 火 水 雨 雪 雷 风 电 春 夏 秋 冬 天 枝 叶 花 竹 芽 【答案】 星、竹、月、水、天、日、花、冬、枝、夏 【解析】 学生通过建立的数对模型，在无座位图的情况下完成解题，培养空间想象能力， 以此进一步发展学生的空间观念．对于数对的表示方法，第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，加深理解和掌握． 例 3. 下面是五（1）班部分学生的座位情况，请你用数对表示这些同学的位置． 刘方（ ， ）； 李平（ ， ）； 罗兵（ ， ）； 张强（ ， ）； 王艳（ ， ）； 李敏（ ， ）； 黄伟（ ， ）； 赵云（ ， ）． 【答案】 刘方（1，5）； 李平（1，2）； 罗兵（2，7）； 张强（3，4）； 王艳（4，3）； 李敏（5，6）； 黄伟（6，4）； 赵云（6，1）． 【解析】让学生观察图中座位所在的“列”与“行”，并且确定数对命名的规则，从而得到正确的答案．刘方和李平在同一列，那么表示他们位置的数对中第一个数是相同的；张强和 黄伟在同一行，那么表示他们位置的数对中第二个数是相同的． 练习. 如图：如果点 X 的位置表示为（2，3），则点 Y 的位置可以表示为（ ）． A.（4，4） B.（4，5） C.（5，4） D.（3，3） 【答案】 C 【解析】根据 X 的位置为（2，3），知道 2 是指第 2 列，3 是指第 3 行，再根据 Y 在第 5 列，第 4 行，即可得出 Y 的位置用数对表示是（5，4）．这个图中没有原点，也没有标出横轴和纵轴对应的数，学生要结合点 X 的位置来判断点 Y 的位置．此题考查了数对的写法，即先看在第几列，这个数就是数对中的第一个数；再看在第几行，这个数就是数对中的第二个数． 例 4. 在图中写出三角形 ABC 各个顶点的位置，三角形 ABC 向下平移 4 个单位后得到 图形三角形 A′B′C′，三角形 A′B′C′顶点的位置表示为 A′（ ， ）， B′（ ， ），C′（ ， ）． 【答案】 A（3，6），B（6，8），C（2，8）；A′（3，2），B′（6，4），C′（2，4）． 【解析】因为 B 在第 6 列第 8 行，所以用数对表示为（6，8）；因为 C 在第