元素第二课时教案及说课稿.docxVIP

课题名称 科目课时 一、教材内容分析 元 素 授课内容 第二课时化学 年级 2 课时 教者  九年级赵玉平 元素这节课内容是九年级化学课本第四单元、 第二节的内容， 它处于全书的中心位置， 具有承上启下的重要作用。它是初学化学者第一次接触到的化学用语，是学习化学用语的基础。 本课时教学的主要内容有两个方面， 元素符号和对元素周期表的简单认识， 元素符号是国际通 用的化学用语， 是学习化学的重要工具， 因此是教学重点。 它又包括三个部分， 即元素符号的 概念， 读写，含义。其中元素符号的读写和它的含义，要通过反复练习，学会其正确运用。元 素周期表也是学习化学的工具， 由于学生所学知识有限， 只能进行简单的了解。 元素符号大部 分不谐音， 记忆有一定困难， 容易将元素符号读成英文字母音； 元素符号的书写不规范是学习 过程中易犯的错误，应注意纠正。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识与技能 ： 1、熟记常用元素的元素符号，正确书写元素符号。 2、知道元素符号的含义，并能根据元素符号的含义正确运用元素符号。 3、了解元素周期， 知道它是学习和研究化学的工具 , 能根据原子序数在元素周期表中找到指定 元素和有关元素的一些其他信息。 过程与方法 ： 1、 利用课件，通过找规律、分析对比、练习等活动，让学生识记常见的元素符号，锻炼 学生记忆新知识的方法。 2、讨论小结得出元素符号的含义，通过练习学会正确运用元素符号。 3、观察分析得到元素周期表的简单信息，提高学生归纳综合的能力。 情感态度与价值观 ： 1、让学生体会学习科学知识时应该具有细心认真的心态。 2、唤起学生对科学的好奇与向往。 三、学习者特征分析 九年级学生对于字母和字母组合并不陌生，短时间记住元素符号的问题也不大，教师可采 用多种方法让学生记忆。 关键是学生在应用中容易和英语字母相混淆， 出现读错现象。 元素符 号的书写问题很大， 主要原因是学生习惯于字母小写， 九年级学生英语作业多， 书写潦草已成 习 惯， 大小写混为一团。 而元素符号大小写要求极为严格， 且有些元素符号之间很相似， 如果 一开始不养成良好的习惯，很容易出错。如将 Cl 写成 cl ；将 Cu 误写成 Ca；把一氧化碳 CO 写成钴元素 Co 等等。元素符号的含义，学生较难理解，特别是元素符号含义的应用，学生易 出 错，应加强练习。元素周期表系统性很强，九年级学生理解有困难，不宜做深入引导，只能 做浅显的了解，能利用元素周期表查取一些简单的信息即可。 四、教学重难点 重点难点 五、教学方法 记忆元素符号，理解元素符号的意义。元素符号的意义。 自学讨论法、活动探究法等。 六 、教学资源 实验（演示）教具教学支持资源 网络资源 元素符号卡片；元素周期表；多媒体教室，投影仪多媒体课件 在网上查找元素周期表和门捷列夫的故事，激发学生学习兴趣 七、教学过程 阶 段 教师 学习内容 教师活动 学生活动 媒体活动 教学设计意图 安 反思 排 元素有什么特 征？你认为用 什 过 新课导入 么来表示元 素可程 1 以给我们 带来方便？ — 元素符号  讨论、交流、归纳、 回答。 自学 75 页“资  投影课题及问题。 投影元素 复习前一课题的旧知识。引入新课。 了解元素符号 过 1、元素符号 的指导学困生建 立 料”、讨论元素符 符号的成 的概念，培养 程 2 概念 概念 过 2、认识元素 号的概念、 表述元素符号的概念。 读出元素符号的  因图。 投影常见 学生自学、归纳的能力。 找窍门认识并 记忆元素符 程 3 符号 提示注意谐 音。 英文字母， 体会一 的元素符 些元素符号的谐 号。音，便于记忆。 自学 75 页表下部 分年内容， 归纳书 号，教会学生谐音记忆法。 过 3、书写元素程 4 符号 4、元素符号 的 过 程 5 意义 提醒学生规范 书 写以及正确 的读法。 引导学生讨论 总结，最后点 评。 写元素符号应注 意的事项， 在四线三格纸上写出元 素符号，并记忆。 讨论总结元素符 号的含义 投影元素 符号书写的练习 投影元素符号的含义及练习 熟记和正确书写元素符号。 学生能正确运用元素符号 认识元素周 二 元素周期表 提出有关元素 周期表的简单 问题， 指导学 生讨论 ⑴自学“元素周期表简介”这一部分内容，⑵活动与探究，⑶回答活动后面的问题。 投影元素周期表及讨论问题 期 表，使学生体 会探究的过 程，培养学生 归纳综合的能 力，提高认 识 规律性的 能 力。 小结 强调重点 讨论归纳 结论及练 习。 巩固本节课 知 识。 教学过程流程图 是 教学内容与教师的活动 媒 体的运用 学 生的活动 教师进行逻辑选择 八、教学评价 课堂 评价不仅仅是教师的事，学生也要