《西门豹》教学设计教案教学设计.pdfVIP

《西门豹》教学设计 教学目的: 1、了解课文内容,通过对西门豹惩治巫婆和官绅方法之巧妙 的探究性阅读,认识西门豹的胆、略、才、智，培养学生主动探究、 团结合作、勇于探索的精神。 2、通过《西门豹之巧妙》的片断写作，把学生不够规范，完 善的口头语言，提炼为规范、准确、有序的书面语言，以提高他 们的语文素养。 教学过程： 导言：这节课我们接着学习15课《西门豹》[课件展示课题] 上节课我们已初步了解课文内容，理清了顺序，谁来回顾一下？ （学生说课文顺序，老师相机点击课件屏幕展示板书： 摸清底细 破除迷信 兴修水利 一、学习第一大段：了解西门豹是怎样摸清底细，查明原因 的。 过渡：西门豹是怎样摸清底细，查明原因的呢？请同学们翻 开书看课文第一部分内容。老师希望你们通过小组讨论自学第一 部分内容。我们先看大屏幕展示的要求，自学时要注意哪几点？ （读读画画说说写写） 思考：1、西门豹到邺之后，看到“田地荒芜，人烟稀少”， 是怎样的？ 2、西门豹问了哪四个问题？老大爷是怎样回答的？西门豹摸 清了哪些情况？画出相关语句。 3、小组讨论完成下表。 西门豹[问]老大爷[答]摸清底细 1、学生组内讨论填好表格后，汇报学习结果。 2、老师小结：同学们通过自己读书及合作研究，理解的真全 面，说得也不错。四问之后，西门豹已把事情的来龙去脉，巫婆 与官绅勾结坑害百姓的底细摸了个一清二楚，又对老大爷说了什 么？（大屏幕展示句子：） [这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声， 我也去送送新娘。] 3、引导学生探究：〈1〉“河伯还真灵啊”，果真如此吗？ 〈2〉“我也送送新娘。”西门豹真的去送新娘了吗？他是怎 么送的，你能想像一下他怎么送吗？ 二、学习理解课文第二大段，理解西门豹惩治巫婆和官绅方 法之巧妙。 过渡：我们一起看课文第二部分，到了河伯娶媳妇的日子， 西门豹是怎样送新娘、惩治恶人呢？哪些同学想读这一段？ 〈1〉西门豹用什么好办法来破除迷信﹑惩治巫婆和官绅? 〈2〉根据学生的回答来进行问,西门豹的借口到底巧妙在何 处呢?请同学们再细读课文，从句子中去体会,找答案。 〈3〉学生思考后汇报结果，老师相机板书： 救了姑娘 投了巫婆 投了官绅头子 教训了官绅们 教育了百姓 三、学习第三段，总结全文。 过渡：惩治了巫婆和官绅后，西门豹还做了什么事？齐读最 后一段。 ﹙学生说，老师相机板书：兴修水利年年好收成） 四、课堂练笔，升华重点。 〈1〉课文学到这，你觉得西门豹是个怎样的人？ 〈2〉同学们理解的真全面，能将说的写下来吗？以《西门豹 之巧妙》为题来写一段话。