信息工程学院教学质量提升工程教育教学思想观念.docxVIP

信息工程学院教学质量提升工程 教育教学思想观念转变大讨论实施方案 按照学院教学质量提升工程的整体安排，为进一步推进教育教学思想由传统观念向现代职业教育理念转变，进一步明确人才培养目标与培养特色，切实提高人才培养质量，根据《学院教学质量提升工程教育教学思想观念转变大讨论活动方案》要求，特制定信息工程学院教学质量提升工程教育教学思想观念转变大讨论（以下简称大讨论活动）实施方案。 一、广泛宣传大讨论活动目的意义 通过开展大讨论活动，进一步解放思想，更新观念，解决教师在教育教学改革和建设中存在的思想认识问题，引导教师形成科学的教育思想和现代的教育理念，践行教育以学生为本，教学以学生为中心，关注学生素质教育与能力目标； 通过开展大讨论活动，进一步明确学院的人才培养目标，信息工程学院的办学模式、人才培养特色目标与核心能力，专业群与专业的培养目标、核心能力与培养模式； 通过开展大讨论活动，进一步剖析教育教学过程存在的问题及成因，以成果导向教育理念设计课程体系和教学模式，实现从学科导向向目标导向转变，从教师中心向学生中心转变，从质量监控向持续改进的三个转变，为深入推进教学质量提升工程和教育教学改革落到实处奠定坚实的思想基础。 二、落实大讨论活动内容 以教学团队为基本单位，结合专业和课程改革实际，落实大讨论活动内容，采取团队分散和分院集中学习研讨的方式进行。 以信息工程学院“培养什么样的人才，赋予什么样的素质能力”， “怎样培养人才”和“如何评价”为主题开展大讨论。 现代职业教育理念的本质、内涵，与传统教育观念的不同，现代教育理念下的各种教学模式、教学方法的特点与区别；以软件技术专业为试点，探析成果导向教育的课程体系开发路径和方法；选取核心课程或教学单元，探析成果导向教育的学习进程、教学策略与教学评价实施。 现代教育理念下，如何进一步明确学院、二级学院、专业三级教育目标与核心能力。 如何在“学生主体地位”的教育理念下实现教师自身发展，如何看待教师五项基本能力培养与学习者之间的关系。 学生个人未来发展应具备怎样的素质能力，综合素质教育如何体现到学生学习成果中。 以学生为中心的课堂教学质量如何评价；以达成学生学习成果和毕业需求为最终目标的教学质量保障与监控体系如何构建。 三、组织领导 在学院大讨论活动领导小组的领导下，在学院核心讨论组的具体指导下开展大讨论活动，成立信息工程学院大讨论活动领导小组。 组 长：金忠伟副组长： 成员：信息工程学院全体教师 四、方法步骤 在大讨论活动领导小组指导下，根据方案安排，分三个阶段进行。 （一）学习研讨阶段（2014 年 10 月 22 日-11 月 14 日） 制定信息工程学院大讨论实施方案，制定工作计划，围绕大讨论内容进行动员宣传，安排布置大讨论活动任务； 学习研讨方式 采取分院集中开展学习研讨和团队分散学习研讨相结合的方式进行，共分 5 次完成。具体步骤如下： 团队学习研讨：按照讨论内容，每个教学团队进行 3 次集中自主学习研讨，形成研讨结果材料，推荐到分院集中学习研讨。 分院集中学习研讨：分院全体人员集中进行 2 次学习研讨。 调研情况汇报研讨：结合专业建设和课程改革的实际情况，有针对性地进行企业、学校考察调研，汇报交流调研情况。 参与专题讲座：参与学院组织的专家讲座，深入学习成果导向教育等现代教育教学思想与理论。 每位教师撰写 1 篇以上理论文章或心得体会。 撰写分院学习研讨总结报告。 （二）自检自查阶段（2014 年 11 月 15 日-11 月 28 日） 1.专业基本情况摸底材料 以现有专业为单位，客观、详实、科学地评估，完成下列内容填写。 5学生未来发展和社 5 学生未来发展和社 会需求的符合度 6 课改参与度和实施 程度 7 主要的教学模式和 方法 8 教育教学观念和能 力水平 9 备注 序号 项目 基本情况 1 专业与课程改革 2 人才培养目标 3 教师队伍建设 4 专业核心能力 2.查摆对照改进材料 对照质量工程建设项目要求和大讨论主题目标，根据学习研讨认真查摆教育教学中存在的问题，剖析原因，提出改进意见。 查摆问题 ①教育教学思想认识与现代教育理念相悖的问题 ②教育教学过程中存在的问题 剖析原因及改进意见 针对查摆问题，进行对照检查，深入剖析产生原因，提出改进的意见。 （三）落实总结阶段（2014 年 11 月 29 日-12 月 19 日） 明确信息工程学院办学模式，培养目标，核心能力，专业群与专业明确培养目标与核心能力。 品牌专业人才培养方案制定（软件技术专业） 质量工程各子项目任务方案制定 大讨论活动总结，撰写总结报告。五、活动要求 提高认识，精心组织。各团队按照大讨论内容要求制定切实可行计 划，并组织实施。各项材料提交时间按照工作计划表中时间。 全员参与，确保质量。全体教师要以求真