上海市高考语文备考之文言文考题型分类总结及相关练习题.docxVIP

(-)断句题 ①通读文段，了解大意断句前应先阅读文言文片段，弄清楚文言文属于什么文体，写了些什么内容，想表达什么意 思。在通读的时候应该注意文言文中单音词占多数的特点。 ②巧抓标志，利用谓语 通过第一步，将能断的先断开，化大为小，缩小思考范围，再集中精力通过抓关键点分析难 断的句子。具体来说，关键点有两个：一是词语，二是句子。 ③断后通读，检查调整。 断完句后，考生应通读一遍全段文字，检查句意是否完整，语意是否连贯，句间衔接是否自 然圆合，并注意是否与文章的体裁、语言风格相符。 (二)翻译题 (-)关键实词译到位L多义词利用上下文的语境来确定该实词的准确义项。 2.疑难实词对陌生的实词，可以采用多种推断方法。如利用上下文的语境，联系课文中的内容，借助字 形，利用对称结构，借助熟悉的成语等。例：并言京欺君僭上、蠹国害民数事。上悚然纳之。 句中“蠹”意为蛀蚀，其意可由并列结构“蠹国害民”中相对应的字“害”来推测，也可联 想语句“流水不腐，户枢不蠹”来推测。 3.活用实词判断实词是否活用有两种方法，一是依据语法特征判断，如两个名词连用，其中有一个可能 会活用作动词；二是结合语境判断，如人物关系及前后内容。例：圣人苟可以强国，不法其 故；苟可以利民，不循其礼。句中“法”一词本为名词，分析句子成分，发现其在句中充当 了谓语成分，活用为动词，因此应翻译为“效法”。 4.古今异义词古今异义词有两种情况：一是单音节的同形异义词，如“走”“金”等，要熟知其古义；二 是类似今天双音节词的同形异义词，如“妻子”“其实”等，要拆开来翻译。 18下列各句中加点字的意思存在古今异义的一项是（）A备匈奴。以便宜置吏B谨烽火，多间谍 C虽赵边兵亦以为吾将怯D单于闻之，大率众来入19下列各组句中，加点的虚词意义和用法不相同的一组是（） A赵王乃复强起使将兵/于是乃具选车得一千三百乘B其后十余岁/其皆出于此乎 C边土日得赏赐而不用/好学而不勤问D虽赵边兵亦以为吾将怯/虽连城拱不啻也 20用现代汉语翻译下列句子。 （1）边土日得赏赐而不用，皆愿一战。 （2）大纵畜牧，人民满野。 21下列对原文的叙述和分析不正确的一项是（）A李牧长期驻守雁门关，他养精蓄锐，为后来打败匈奴做好了充分的准备。 B李牧被免职后，一直卧病在家，直到赵王重新起用他，才勉强领命出征。 C李牧被重新起用后，仍然坚守不出，匈奴因此认为他胆怯。 D李牧以小利引诱匈奴单于，然后出奇制胜，大败匈奴。 【答案】17（1）设置（2）用酒食招待（3）组织（4）扔掉，抛弃18A 19B20 （1）戍边的将士每天都得到赏赐，可是无用武之地，都盼着与匈奴交战。 （2）大量放牧牲畜，到处都是放牧的人。21B 【点睛】参考译文： 李牧是赵国防守北部边疆的优秀将领，曾经领兵驻扎在代、雁门防备匈奴。根据当时的实际 需要，他可以自行任用军吏官员，而城市的税收也都直接送到李牧的帐下，充作养兵的经费。 李牧令人每天宰杀好几头牛，供给将士们食用，并指挥部队练习射箭和骑马，小心谨慎地把 守烽火台，多多派出侦察人员打探敌情，同时申明约束，号令说：“如果匈奴兵侵入边境进 行掠夺，我军应立即收拾起人马、牛羊、物资等退入堡垒中固守，有胆敢逞强捕捉俘虏的, 一律处斩！”如此，匈奴兵每次入侵，李牧的军队都严谨地点燃烽火报警，然后人马、物资 退入堡垒中，只守不战。这样过了好几年，也没有什么伤亡损失。匈奴人因此全都认为李牧 胆小，就连赵国的守边官兵也认为自己的将帅太胆小了。赵王为此而责备李牧，但李牧依旧 维持老样子，不作变动。赵王怒不可遏，派其他人取代李牧统兵。 此后一年多时间里，新任将领屡次率军迎击犯境的匈奴，可不但屡次作战失利，损失惨重, 而且使边境骚扰不断，百姓无法正常地耕作和放牧。赵王不得已又派人请李牧复出，李牧以 生病为由闭门不出，拒绝接见来者。可是赵王坚持着非要让他重新出马不可，李牧无奈，便 说：“如果一定要用我，必须允许我仍照从前的办法行事，我才敢接受您的命令。”赵王只 好答应了他的要求。 李牧重返北部边境，继续实行以往的约束。匈奴人几年来侵掠都毫无所获，却终究以为李牧 是畏惧他们。守边军士每天得到赏赐却不被派用去抗击匈奴，故都希望与匈奴人打一仗。李 牧于是备齐精选的战车一千三百辆，精选的战马一万三千匹，曾获过百金奖赏的勇士五万人, 能拉硬弓的善射的士兵十万人，将他们全部组织起来，进行作战训练，并大力组织放牧，使 放牧人遍布在边境田野。匈奴人小规模地入侵，李牧指令部队假败下来，且把数十人丢弃给 匈奴。匈奴的单于听到这个消息后，即率军大举来犯。李牧多设奇阵，指挥部队从左、右两 翼进行包抄，大破敌兵，斩杀匈奴十多万人马，乘胜灭掉了代地以北的胡族褴，攻破东胡, 使林胡部族归降。匈奴单于领残兵逃奔而去，此后十多年不敢再接近赵国边境。 （二）必