口语交际习作八教学设计.docxVIP

《口语交际·习作八》教学设计 教学目标： 1．增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。 2．培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。 3．能抓住场景特点进行描写。 教学重点： 把近期的所见所闻所思所感，抓住场景的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。 教学时数：3课时 课前准备：课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情。 教学过程： 第一课时 口语交际 一、导入新课 谈话引入：本组课文让我们领略了亚洲、欧洲、非洲的风情，你还想了解其他一些异域风情吗？我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。 二、读课题，明要要求 1．自读课题，弄明白说话的主题是什么。（“聊聊热门话题”） 2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？ （1）可以是国际、国内的重要新闻。 （2）可以是学校、舰艇、社区中人们关注的事情。 （3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。 三、分小组讨论 1．按课前设计表格让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论， 2．提出要求： 围绕中心话题进行讨论。 分工合作，团结协作。 对听的同学要求认真倾听，抓住要点，听后表明自己的看法 4．每组推荐一名在全班交流。（在学生讲述时教师要指导把事情的过程说清楚，说具体，引导学生打开思路。） 5．评出最佳演讲者。 第二课时 习 作 一、导入新课 谈话引入：这是本学期的最后一次习作，也是一次不限定习作内容的自主、自由习作。今天的习作不限定内容、范围，只要是自己想写的内容都可以写。 二、读题：明要求 1．自读习作要求的介绍，弄清写作的内容和要求。 2．梳理：内容：本次习作不限定内容、范围，无论是新闻、感受还是想象，只要是自己想写的内容都可以写。 要求：把本学期的一些写作表达方法运用到这次习作中去。顺序清楚，内容具体，语句通顺。 三、指导选材 重点引导学生联系各自近期的所见所闻所思所感，选择最想写的内容写下来。教师一定要把学生的思路打开，鼓励学生在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。 四、指导写法 1．习作内容要具体，感情要真实，语句要通顺，采用多种表现手法；语言优美。 2．个别学困生当面指导 五、学生进行写作练习 第三课时 习作评讲 一、进行读书交流 （一）小组内交流，全体组员共同评议。 （二）全班交流 1.教师根据课前浏览初稿的情况，选择数名同学上台介绍自己喜欢的文章。 2.其他同学边听边对照评比标准，看看这篇文章好在哪里？有没有不足之处？如果有，可以怎样修改？ 3.每一位同学讲完后，全体同学都可以当评委进行点评。教师予以补充。 （三）评出最佳缩写作奖6名。 三、全体学生根据修改意见进行习作修改