统编版语文三年级上册习作《那次玩得真高兴》精美课件.pptx

;;在课间比赛掰手腕; 这些同学快乐的经历一定也勾起了你的美好回忆吧？你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？; 培根曾说过“把快乐告诉别人，你就能得到双倍的快乐”。这节课，我们就打开心扉，释放心中的快乐，一起来说一说“那次玩得真高兴”。 ; 选择你印象深刻的一次玩的经历，写一写这次玩的过程，并表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。;;; 在小组分享自己的快乐经历，其他同学认真倾听，边听边想一想哪些地方说得不错，哪些地方需要改进。;怎样才能把这次玩得高兴的过程写下来呢？;选好材料;写清楚过程;表达快乐心情;开头：开门见山式交代开心的玩得开心的事。;;;;; 选择你印象深刻的一次玩的经历，写来来吧！要写清楚这次玩的过程，并表达出当时快乐的心情，注意正确使用标点符号。 ;;1.写好后自己读一读，检查标点是否正确，修改错别字。 2.小组内分享互评。 看看是否有错别字，语句是否通顺。 是否把玩的过程写清楚了。 是否表达出快乐的心情。 3.结合同学的建议修改习作。;请小组派代表读给大家听，在全班分享你发现的快乐。;;; 你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深刻？; 你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。写的时候注意正确使用标点符号。;写好以后大声读一读，看看你写的内容有没有表达出当时快乐的心情。;本次习作要求我们写自己玩得高兴的一次经历，要想写好本次习作，同学们可以从以下几个方面进行构思：;1.选择的事例要紧扣“玩”，突出趣味。;这次作文，一定要从我们生活中那些“好玩儿”的事情上寻找题材。;2.交代六要素，按顺序描写。;如早上、中午、晚上。同学们根据自己的实际情况进行选择。;3.特定场面，重点描写。;4.多角度描写，表现出游戏的快乐。;“喜上眉梢”的神态，都可以表现出“高兴”的心情。二是直接抒发快乐之情。如“我真喜欢这个游戏，它让我度过了快乐的一天。”这个句子就是直接表达自己的快乐心情。;描写心情??词语： 喜出望外 兴高采烈 心花怒放 欣喜若狂 喜上眉梢 欢天喜地 得意忘形 欢呼雀跃 喜气洋洋 笑逐颜开 喜不自胜 哄堂大笑;描写动作的词语： 你追我赶 大摇大摆 手舞足蹈 左躲右闪 七手八脚 东奔西跑 蹑手蹑脚 小心翼翼 健步如飞 慢慢腾腾 手忙脚乱 大步流星;◆ 前几天，爸爸带我到田里捉泥鳅，我们准备好竹桶和小网，就迫不及待地出发了。 ◆ 同学们都哈哈大笑起来，有的笑得流出了眼泪，有的笑得连腰都直不起来了。 ◆ 我不服输，鼓起勇气，把心一横，又重新迈步，可是溜冰鞋好像存心和我作对似的，又让我来了个双腿在前的“屁股蹲”。;◆ 我急忙蘸了一下肥皂水，把管儿送到嘴里，鼓着腮帮子，使足了全身的劲儿，不管三七二十一，就把气往管儿里吹。只觉得耳朵里“嗡嗡”地响，眼前金星乱冒，却什么也没吹出来，这可气坏我了。我又看了看其他人，咦，他们的管儿里怎么可以冒出一个个大泡泡？仔细一看，噢，他们的腮帮子没有那样鼓，脸也没有憋得那样红。原来，吹泡泡得慢慢地吹，轻轻地吹。;◆ 该我藏了，我跑进屋，钻到了床底下。不一会儿，门响了，我想：一定是许岩来捉我了，不过，这一次他一定找不到我。许岩的脚步声越来越近，我在床底下不敢发出一点声音。他在床前停住了，说：“杜斌出来吧，我早就看到你了。”我听后心想：真倒霉，是不是看到我的脚了？于是，我便从床下钻出来。我刚一出来，他就抓住我高兴地说：“我抓到你了。”我还在莫名其妙，许岩说：“刚才我根本没有看到你，;只是想试探试探，谁知你真的上钩了。”我说：“你可真狡猾。”;◆ 交代式开头法：下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。 （选自《玩儿得真开心》）;◆ 设问式开头法：“哈哈……”一阵欢笑声从三（3）班教室冲出，飞向天空。这是怎么回事？告诉你吧，我们班正在做游戏，主题是“开心一刻”。 （选自《开心一刻》） ◆ 开门见山式开头法：“丁零零——”下课铃响了，校园里顿时沸腾起来。我们小队的队员在小队长的带领下，来到操场上玩“老鹰捉小鸡”的游戏。 （选自《有趣的游戏》）;◆ 先声夺人式开头法：“哈哈哈……”从我们教室里不断传出阵阵欢笑声。我们正在玩一个有趣的游戏——对着干呢！游戏规则是老师说一个动作，你做动作时，要跟老师说出的动作相反。 （选自《那次玩得真高兴》）;◆ 感悟式结尾法：天黑了，大家都依依不舍地回家了。在路上，我还在想，今天玩儿得真高兴啊！ （选自《玩儿得真高兴》） ◆ 自然式结尾法：“哈哈哈……”游戏在一阵阵欢笑声中结束了，同学们高高兴兴地回到教室上课，沸腾的操场又变得安静了。 （