大学英语课程建设报告-(2).pdfVIP

大学英语课程建设报告-(2) LT 1.1 开展第二课堂，课内课外有机结合 要使语言知识转化为语言技能并能熟练应用需要大量的实践，仅靠课堂上有 限的时间是远远不够的，我们必须将教学内容延伸到课外，展开有效的第二课 堂活动。 我们积极拓宽教学内容，把英语教学和学习延伸到课外和学生的日常生活 中，大外部与学校网络中心合作推出英语学习平台。学生可以在网页上查看老 师的备课内容、课文的重点难点、任课老师制作的多媒体课件、布置的作业、 相关的光盘及网络课程、相关的英语学习网站等。英语教师利用网络进行答疑， 加强了与学生之间的互动交流。 同时，我们和其他相关部门合作开展各种教学活动，比如定点播放英语节目， 组织英语演讲比赛，组织并参与英语角等。我们还鼓励学生积极参加全国大学 生 “外研社”英语竞赛，并取得了好成绩：在 “外研社”全国大学生英语竞赛 中，我校学生多次获得了二等奖和三等奖 。同时，每学期我们都组织高级职称 的教师为学生举办系列讲座，将培养学生的学习能力、兴趣、综合文化素养以 及了解学科最新发展成果纳入英语教学内容。 1.2教 书育人 “十年树木，百年树人。”大外部的教师不仅在为人师表、言传身教方面为 学生做出了表率，而且始终把教书育人融入教学内容中去。除了语言知识的传 授，我们还很看重学生道德素质、文化素质、以及身心素质的培养。比如在英 语教学过程中，我们很强调文化背景知识的渗透，从不同的视角让学生了解目 标语的社会文化、风俗习惯、教育、军事、历史及思维方式，开阔了学生的视 野，启迪了学生的思维，陶冶了学生的情操，提高了学生的修养水平，这种集 知识与趣味于一体的文化导入，符合人才培养目标，有助于跨语言交际能力的 培养，受到了不同层次学生的欢迎。 1 ．教学条件的改革 2.1 教材的选用与建设 淘汰过时的教学内容，及时把学科研究的新成果充实到教学内容中去是培养 创新人才的根本保证，而教材则是内容的载体，是决定教学效果的关键所在。 因此大学英语教材必须符合大纲要求，体现时代精神和学科最新发展成果，为 提高学生语言知识和语言应用能力提供最佳语言样本。 目前我校使用的教材是外研社根据教育部最新下发的 《大学英语课程要求》 开发研制的 《新视野》大学英语视听说、读写教程系列教材，这套教材以全新 的教学理念、崭新的教学模式和教学内容以及高新技术的渗透等特点，被列入 “十五国家规划教材”和 “教育部新世纪网络课程建设工程”立项教材。它注 重培养学生的语言综合能力，强调交际内容的实用性，突出课程内容的基础性 和先进性，是我国高校优秀教材之一。 我们大外部的教师还根据我校学生的特点和实际情况，收集相关辅助教材， 旨在加强教学的针对性，帮助学生学好英语，提高我校的四级通过率。 2.2 利 用网络教学资源，营造优化的学习环境 大外部还展开了一系列大学英语网络教学试点工作，其间得到了教学主管部 门和校领导的大力支持。目前我校的硬件设施具备了开展一定规模网络教学的 条件，数字化语音实验室内置的视频、音频和文本资料库为教师教学和学生自 学提供了方便，学生还可利用配置的计算机终端，到校园网或因特网上获取更 多的教学资源。虽然我们选用的教材为我们提供了配套的网络教学平台，我们 还引进了一套由高等教育出版社研制开发的大学英语 （视听说）网络学习系统， 为学生自主学习创造更加优化的学习条件。 在积极利用外部资源的同时，我们努力挖掘内部潜力。教研室负责人郭海英 带领其他精品课成员一起制作了 21 世纪大学英语和新世纪大学英语 （1-4 册） 教学课件、教案、试题库及其他相关教学资料，极大地丰富了校园网络学习平 台。 网络教学资源克服了传统课堂教学无法保证学生听说训练的缺陷，给学生提 供了听、说、写应用能力训练的无限机会，其图、文、声、像并茂的一体化界 面极大地提高了学生的学习兴趣，使教学变得形象、立体和生动，真正发挥了 辅助、补充课堂教学的作用。相比同类地区院校，我校学生在全国大学英语四 级考试中通过率居高临下。 2 ． 教学方法与手段的改革 3.1 教学方法和测试方法的改革 《大学英语》课程的总体设计应努力体现教育部颁布的 《大学英语课程教学 要求》中提出的各项原则和具体指标，将培养大学生英语综合应用能力和提高 跨文化交际的素养和水平作为 《大学英语》课程的最终 目标。为此，我们积极 主动地引进和探索科学的教学理念和行之有效的教学手段和方法，教学方法的 选用和教学模式的设计将科学的教学理念、教学理论与我校外语教学实际情况 相结合，力