一小三年级语文下册 第四单元 语文园地第1课时教案 新人教版三年级语文下册第四单元语文园地第.docVIP

语文园地 交流平台——引导学生交流“借助关键语句概括一段话的大意”的方法. 词句段运用——观察时主动思考、提出问题，并能仿写语段；读文本材料,认识表示对调和表示移动的修改符号，并运用这些修改符号修改语段. 日积月累——读背古诗《滁州西涧》，了解诗意，感悟诗境. 借助关键语句概括一段话的大意,学生在之前的课文学习中已经了解并掌握了这一方法，能把自己的收获和大家共同分享。三年级的学生通过几年的学习，爱提问、爱思考。修改符号学生也学会了几种,但运用起来不算很熟练，需要教师指导。对于古诗学生比较感兴趣,教师只需在学生不理解的地方给予指导。 “交流平台”可给出具体的文本，让学生进行训练.“词句段运用”要注意保护学生的天性,鼓励学生认真思考、主动提问;复习三上学过的修改符号及掌握本园地中的修改符号，引导学生诊断病因,熟练运用。“日积月累可配备课件、视频，引导学生感悟诗境，体会诗情，背诵古诗，积累古诗。 【知识与技能】 1．掌握借助关键语句概括一段话的大意的方法。 2．针对现象,大胆写出自己的疑问。 3．掌握表示对调和移动的修改符号，并会运用修改符号修改一段话. 4．读背古诗，感悟诗情. 【过程与方法】 1．通过对修改符号的讲解，让学生掌握两种修改符号及修改语段的方法. 2．让学生主动思考、提出问题，激发学生的好奇心和求知欲。 【情感、态度与价值观】 培养学生主动思考、提出问题的习惯。 重点 1．交流“借助关键语句概括一段话的大意”的方法。 2．读背古诗《滁州西涧》，了解诗意，感悟诗境。 难点 认识表示对调和表示移动的修改符号,并运用这些修改符号修改语段。 教师：课件. 学生：复习修改符号,收集中外名人修改文章的故事. 2课时 1．交流“借助关键语句概括一段话的大意的方法。 2．读材料，主动思考，提出问题。 重点 交流“借助关键语句概括一段话的大意”的方法。 难点 读材料，主动思考，提出问题。 一、交流平台 1．出示文段，引导学生概括文段大意。 ◇西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟.遍地都是鸟蛋.树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料. （第1句就是这段话的关键句，可直接作为文段大意。) ◇鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现,一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右,午时花开花了；下午三点,万寿菊欣然怒放；下午五点,紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现…… (第1句就是这段话的关键句，可直接作为文段大意。) ◇不同的植物为什么开花的时间不同呢?有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强,气温高，空气干燥,要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。 （第1句是关键句，但不能直接概括大意，要稍作修改。） 2．学生交流：概括一段话大意的方法。 (1）找关键句。 （2）改造关键句。 3．通过刚才出示的例子,想一想，关键句的位置在一段话的哪个地方? 二、词句段运用 观察时主动思考、提出问题是个好习惯。读下面两段话，照样子写一写你的观察和思考。 1．出示语段. ◇这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ ◇这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢? 2．学生自读语段，思考语段的特点。 3．学生交流语段的特点。 4．教师小结：这两段话的作者都是善于观察、爱提问题的人。这两段话都是先观察现象再提出问题，引起人们的思考. 5．出示一些图片，引起学生思考. 6．学生就图片提问、口头表达。 7．学生仿写。 8．全班交流，评价。 语文园地 概括一段话大意的方法：①找关键句；②改造关键句。 关键语句可能在一段话中的不同位置 《东郭先生和狼》教学设计 　教学目标: 1．在阅读的过程中独立识记本课生字。在具体的语言环境中联系上下文理解“抡”、“装”、“塞”、“蜷”、“舔”、“犹豫”等词语的确切意思。 2．能够通过静心阅读，抓住关键要素，概括课文各部分内容. 3．在角色朗读中展开想象，练习说话体会文中叹号所表达的思想感情,理解反问句的意思。 4．从东郭先生对狼仁慈、好心相救，却险些送命的故事中，认识狼的狡猾、凶残、东郭先生的糊涂、愚蠢，农夫的机智、果断，从而懂得“决不能怜悯像狼一样的