原创力文档- 7
- 0
- 约1.17万字
- 约 5页
- 2023-04-25 发布于四川
- 吉林省教育科学院
- 举报
第９期 现代教育科学 Ｎｏ９
２０１９年９月 ＭｏｄｅｒｎＥｄｕｃａｔｉｏｎＳｃｉｅｎｃｅ Ｓｔｅｐ２０１９
小学全科教师培养的再认识及其课程设计创新
李铭磊，韩延伦
（鲁东大学，山东烟台２６４０２５）
［摘 要］小学全科教师是一种综合性的
您可能关注的文档
- 校本课程开发的现实困境及其反思、展望-来源：现代教育科学（第2019007期）-吉林省教育科学院.pdf
- 教科书编者意图的主要来源及把握要点———以“统编本”小学语文教科书为例-来源：现代教育科学（第2019007期）-吉林省教育科学院.pdf
- 民国初期黄炎培教育改革思想述要-来源：现代教育科学（第2019011期）-吉林省教育科学院.pdf
- 以结构方程模型探究大学生社会责任感对其参与社会实践情况的影响路径———以A 大学为例-来源：现代教育科学（第2019011期）-吉林省教育科学院.pdf
- 在通向“去信任” 的途中:家校信任危机缓和的破冰之旅-来源：现代教育科学（第2019011期）-吉林省教育科学院.pdf
- 吉林省专门学校建设和专门教育工作情况研究-来源：现代教育科学（第2019011期）-吉林省教育科学院.pdf
- 从“离身” 到“具身”———认知科学的困境与转向-来源：现代教育科学（第2019011期）-吉林省教育科学院.pdf
- 大学生挫折教育新论———塞涅卡视角-来源：现代教育科学（第2019011期）-吉林省教育科学院.pdf
- 心理资本、理性思维风格和学习自主性对中小学生学习效能的影响-来源：现代教育科学（第2019011期）-吉林省教育科学院.pdf
- 校长与学术委员会: 大学多元化治理实践的启示-来源：现代教育科学（第2019011期）-吉林省教育科学院.pdf
文档评论（0）