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中学教学设计 授课教师 李芳 章节内容 科技文化成就 1课时 教材内容分析 本课主要讲述了新中国的科技成就与文化事业的发展。科技成就方面，教科书主要围绕几个方面展开：从“两弹一星”到漫步太空、杂交水稻与青蒿素。这些科研成果对我国综合国力不断提升的推动，让学生感受到“科学技术是生产力”。文化事业的发展方面，教科书主要围绕“双百”方针、优秀文化成果、文化自信展开。“两弹一星”是本课的重点，通过具体成就的学习，增强学生民族自豪感和自信心，树立崇尚科学、为国争光的信念。本课难点在于如何通过杂交水稻、青蒿素来认识科学技术的重要性。 学情分析 学生经过七年级和八年级上学期的学习生活，对中国历史各个时段科技文化成就都已有认识。因而，学生在学习本课时，并非完全零基础。且该年龄段的学生对课外知识有强烈的好奇心，对中国优秀传统文化也有简单了解，在学习本课时能与教学设计相适应。但学生的年龄较小，知识积累有限，在统筹、整合历史知识和精神感悟方面，还存在巨大的提升空间。 学习目标 1、通过阅读课本及材料，准确说出我国在科技文化领域所取得的成就 2、结合材料，分析我国下决心发展“两弹一星”的原因和意义 3、通过视频学习科学家呕心沥血、淡泊名利、奋力开拓的精神品质，树立为中华民族的伟大复兴而奋斗的信念 评价设计 学习目标一通过教师提问，师生共同完成问题，学生自掌握。通过学生自我讨论和探究， 学习目标二通过教师讲授，学生进行讨论与总结，帮助学生全面认识我国的科技成就。 教学环节 教学过程 设计意图 环节1 导入新课 请大家欣赏两幅图片：第一幅是2012年，中国作家莫言获得诺贝尔文学奖；第二幅是2015年，中国科学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。这些是中华人民共和国取得科技文化辉煌成就的见证。这节课我们将一起来学习第18课科技文化成就。 引发学生兴趣与思考，导入新课 环节2 从“两弹一星”到漫步太空 什么是“两弹一星”？ 即核弹（原子弹和氢弹）、导弹和人造地球卫星 结合材料，想一想，当时的中国为什么要下决心发展“两弹一星”？ 材料一：我们现在已经比过去强，以后还要比现在强，不但要有更多的飞机和大炮，而且还要有原子弹。在今天的世界上，我们要不受人家欺负，就不能没有这个东西。 ——毛泽东《论十大关系》 材料二：如果六十年代以来中国没有原子弹、氢弹，没有发射卫星，中国就不能叫有重要影响的大国，就没有现在的国际地位。这些东西反映一个民族的能力，也是一个民族、一个国家兴旺发达的标志。 ——邓小平《中国必须在世界高科技领域占有一席之地》 答：为了抵制帝国主义国家的武力威胁，打破西方大国的核垄断，保卫我国的国家安全；为了提高我国的国际地位，维护世界和平。 阅读教材P90，找出“两弹一星”第一次爆炸或发射的时间。 观看视频并结合所学知识，思考什么是“两弹一星”精神？ 答：热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于登攀 5、阅读材料，思考中国发展“两弹一星”的意义？ 材料一：如果六十年代以来中国没有原子弹、氢弹，没有发射卫星，中国就不能叫有重要影响的大国，就没有现在的国际地位。这些东西反映一个民族的能力，也是一个民族、一个国家兴旺发达的标志。 ——邓小平《中国必须在世界高科技领域占有一席之地》 材料二：“两弹一星”的研制成功，提升了中国的国际地位，促进了我国外交的发展。......中国不但成为了第三世界国家信赖的朋友，也逐步实现了与西方许多国家关系的正常化。 ——王纪一《毛泽东与“两弹一星”战略决策》 答：极大地鼓舞了中国人民的志气，振奋了中华民族的精神；打破了当时有核大国核垄断，增强了我国的国防实力，大大提高了我国的国际地位。 阅读教材P92，梳理我国载人航天工程发展历程 过渡句：科技不仅能够增强我国的国防实力，实现我们的飞天梦，而且在医和食上也作出了重大贡献。 进行综合总结，培养学生思考能力，加深理解。 环节3 杂交水稻与青蒿素 1、请大家看材料总结中国遇到了什么问题？ 1959—1961年连续三年自然灾害，粮食成为影响全局的揪心问题，人民口粮严重短缺。全国受灾面积达到9亿多亩，占全国16亿亩耕地面积一半以上。饥饿、逃荒、浮肿病、人口的非正常死亡等情况出现并呈增加趋势，都因为粮食的极度匮乏。 ——《周恩来总理为解决困难时期的粮食问题呕心沥血》 答：粮食短缺问题 2、阅读教材找出杂交水稻培育的时间、培育者以及意义。 3、阅读教材找出青蒿素发现的时间、发现者者以及意义。 过渡句：新中国成立后，科技成就取得累累硕果，文化事业也是佳作迭出。 学生总结，帮助学生锻炼概括能力，锻炼学生的分析能力。 环节4 文化事业的发展 请同学们阅读教材，找出“双百”方针提出的时间、提出者、内容。 答：时间：1956年 提出者：毛泽东 方针：艺术问题上“百花齐放”，学术问题上“百家争鸣”