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小学六年级语文的教学反思优秀 3 篇 六年级语文教学反思 篇一 一学期的语文教学工作即将结束。回顾一个学期的语文教学工作，总的感 觉还比较满意，几个以前学习上无所谓的孩子对语文感兴趣了，对于语文学科 来讲，兴趣显得尤为重要。大部分同学进步很快，让我感到自己平时的工作已 经得到了回报。总结自己的教学工作，我觉得在以下几个方面做得不错。 一、以赏识的教育唤醒孩子的自信心。 有了兴趣，没有信心也不能在学习上有大的突破。一些孩子之所以成绩 差，因为其在学习上没有成功的信心。因为很多老师课堂的目光多停留在优生 身上，提问时不注意，好不容易给个机会学困生生，可能是道难题，只会让其 丢脸，没有成功怎会开心？我提问会根据难度来，简单的让学困生回答，正确 率自然高，赞美的语言如黄河之水滔滔不绝，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心 自然上去，他不会觉得自己低人一等，脑子不如人。即使答错了，也要找个理 由夸一夸。我就是让学生感觉到，老师眼里，大家都一样，只是态度不同造成 成绩的差异。态度改变，成绩必须进步。 二、夯实基础知识，抓实基本技能。 教学质量是学校教育的出发点和归宿“。只有夯实基础，学生的语文成绩 才能得到充分的体现。虽然已经是六年级的学生了，语文的基础知识和基本技 能依旧不能忽视。这个学期，我要求学生从把字写认真、清楚开始做起，明确 了学生学习目的，端正了学习态度，平时加强了生字和新词的听写，从源头上 堵住了出错的概率。其次，分阶段、分资料注重了对语文基础的回顾和复习， 如：结构相同找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、重 点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和即席作文等。此外，对于语文 的作业，要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课内。在充分了解、分析学生 的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能，抓好各 单元的过关，从字词、段落到篇章，要求学生逐个过关。 三、重视学法指导，注重积累，提高学习效率。 语文学科尤其重视知识的积累，我曾多次告诉学生，语文课上，老师讲了 第 1 页 共 4 页 再多的方法，如果自己不去记忆，课外不去超多阅读，积累好词佳句，是无法 写出的好的文章来的。优生为什么经常有玩的时间，可成绩却不错，这是为什 么呢？我想：学习最重要的莫过于是学习方法了。俗话说：”磨刀不误砍柴功 “。老师重视了学法指导，学习效率将会大面积提高。首先，我要求优生小结 一下自己的学习方法，在班队课中介绍给大家，其次，学生要做好课前预习， 专心听课，及时作业，认真复习，平时要学会思考找规律学习。最后临睡前好 好回顾当天所学，到双休日再重新温固知识。要求背诵的课文，诗词，名言警 句，日积月累的成语，都务必熟练背诵，当然，如果不愿意背诵，还能够选取 反复地抄写。背诵或抄写，能够自己选取，目的只有一个，牢记于心。数学老 师常说举一反三，语文一科中有些题同样如此，同一知识的测试，有很多种方 式，老师平时加以训练，学困生才不会再考试中束手无策。如把转述的话变成 引用的话，那么又怎样把引用的话变成转述的话呢？人称代词怎样变化，意思 才不会变化，练习多了，学生自然就有感悟了。 语文教学因为其学科的特殊性，涉及的知识面很广，也对老师提出了更高 的要求，给学生一碗水，自己就要一桶水。因为工作量大，我感觉自己的阅读 还不够，个性是理论书，下学期还要在这方面下功夫。只有在理论的指导下教 学，才能成为一个学者型的教师，一个受学生欢迎的老师。 六年级语文教学反思 篇二 十月是丰收的季节，我们六年级组老师们在历时一个多月的小组教学中也 有了教学上的新体验与新收获。 在授课之前，我们组的四位老师利用空节时间，不断进行研讨，从授课内 容到授课方式，从钻研教材到分析学生，从课件制作到课前准备，大家都是不 分你我，分享各自的经验，充分体现了团队精神，也达到了进行小组教学的 目 的之一。 本次小组教学我们在课堂教学中，体现了以下几点： 一、淡化讲解，体现语文学习的自主性。 《荔枝》、《长征》、《梅花魂》都是平实易懂的课文，以本班学生的学习水 平，完全可以自读领悟。在教学中，教师要避免繁琐的讲解，给学生充分自 第 2 页 共 4 页 读、自悟的时间，使学生在读中感悟。 二、优化讨论，体现语文教学的创新性。